Dampak Penggunaan HP Bagi Pelajar

Era global sudah jadi kenyataan, pengaruh technologi informasi sangat terasa bagi manfaatnya bagi kita, terutama penggunaan internet. Penggunaan internet sudah bukan barang mewah lagi, secara bisnis posisi warnet akan tersaingi oleh kecanggihan ponsel.

Promosi atau iklan dari HP, yang ditawarkan bukan lagi tentang SMS atau beningnya suara telpon, tetapi sudah kepada fasilitas internet. Nach penggunaan HP yang digunakan untuk surfing di internet inilah yang membuat para pelajar sangat menikmati, terutama penggunaan jejaring sosial seperti Facebook. Masa pubertas adalah masa sulit, mereka cenderung suka bersenang-senang dari pada berpikir tentang pelajaran.
Bahkan lebih parah bila kita menyebutkan, siswa akan jadi bodoh dengan adanya facebook, walau tidak semuanya lho. Lihat saja betapa bodohnya bila ada seorang siswa perempuan diajak janjian disuatu tempat, dimana teman lakinya dia tidak tahu asal usulnya, kemudian diajak pergi beberapa hari meninggalkan sekolah dan rumah, apa yang terjadi? anda tentunya bisa berpikir sendiri.
Penggunaan HP yang digunakan untuk tukar jawaban saat ujian sekolah, apakah bukan bodoh ini namanya.
Banyak guru harus melawan kecenderungan siswa terus-menerus mengirim pesan teks kepada orang lain di dalam dan di luar kelas selama pelajaran. Beberapa siswa menerima panggilan pada ponsel mereka selama pelajaran atau berbicara di ponsel mereka sambil berjalan di antara kelas-kelas.
Daripada memerlukan guru untuk terus-menerus mencoba untuk menjaga ketertiban, beberapa sekolah telah melarang sel atau telepon genggam selama jam sekolah. Hasil seperti telah berkuasa kurang masalah, lebih disiplin dan bahkan yang lebih positif budaya sekolah.
Pertanyaan Anda mungkin telah meliputi:

* Apa masalah dengan telepon seluler di sekolah?
* Bagaimana masalah-masalah tersebut dapat diselesaikan?
* Apa adalah hasil dari menghilangkan ponsel di sekolah?

Pelajaran ini akan menjawab pertanyaan-pertanyaan. Ada mini-kuis di akhir pelajaran.
Masalah dengan ponsel
Di banyak sekolah-terutama di daerah-daerah yang lebih kaya di mana sebagian besar siswa memiliki sel mereka sendiri atau ponsel-penggunaan telepon selama jam kelas telah menjadi masalah besar.
Texting selama pelajaran
Beberapa guru melaporkan bahwa mereka terus mencoba untuk berhenti siswa dari pengiriman pesan teks dalam kelas, terutama karena kadang-kadang sulit untuk spot atau mendeteksi. Ini adalah masalah antara sekolah tinggi dan mahasiswa dan bahkan di kalangan siswa sekolah menengah.
Mahasiswa yang berkomunikasi dengan orang lain melalui pesan teks tidak membayar perhatian dan mungkin juga bahkan tidak berada di kelas. Meskipun nilai siswa mungkin akan menderita dan hanya menyakiti dirinya sendiri, masyarakat miskin juga dapat mencerminkan nilai-nilai pada kemampuan instruktur untuk mengajar.
Masalah lain adalah beberapa beberapa siswa akan sexting atau mengirim pesan teks seks, yang sama sekali tidak pantas.
Mendapatkan panggilan di kelas
Guru sering melaporkan bahwa ponsel akan berdering selama pelajaran, mengganggu pelajaran. Apa yang lebih buruk adalah ketika siswa menjawab telepon selama kelas. Beberapa akan benar-benar meninggalkan kelas untuk menyelesaikan panggilan mereka.
Memperoleh panggilan selama kelas tidak hanya mengganggu, tetapi juga tidak hormat kepada guru dan seluruh proses pendidikan.
Masalah ponsel lain
Masalah lain mengenai ponsel di sekolah keprihatinan pencurian ponsel dan perkelahian sebagai akibat menghina pesan teks.
Solusi
Beberapa kepala sekolah telah menghilangkan masalah ini dengan mencegah penggunaan telepon seluler-dan pada kenyataannya, setiap perangkat elektronik seperti iPod dan headset-selama sekolah. Jika seorang siswa ponsel atau perangkat elektronik terlihat pada jam sekolah-bahkan saat istirahat makan siang dan periode-itu disita dan hanya akan kembali ketika orangtua datang untuk mengambilnya di sekolah.
Jelas, banyak siswa dan beberapa orangtua tidak suka disiplin seperti itu, tetapi telah efektif di sekolah-sekolah yang telah menerapkan peraturan tersebut. Akan setengah jalan sering tidak cukup untuk menghentikan masalah.
Manfaat
Hasil melarang ponsel dan perangkat elektronik lainnya di sekolah telah dramatis di sekolah-sekolah yang telah menerapkan aturan.
Jelas, guru-guru telah mampu mengajar kelas mereka lebih baik, tanpa karena banyak gangguan dan kebutuhan untuk mendisiplinkan siswa. Para pelajar yang terjebak dalam texting mode atau yang akan mendengarkan musik pada perangkat sejenis iPod atau tidak benar-benar sedang belajar sesuatu yang selama kelas.
Penghapusan penggunaan telepon seluler selama waktu istirahat tampak untuk mengubah iklim pendidikan dan budaya sekolah. Guru melaporkan bahwa sekarang siswa akan terlihat dalam kelompok-kelompok bicara dan beberapa akan benar-benar akan duduk dan membaca di tempat umum. Ini adalah sebagai lawan dari siswa berkomunikasi dengan orang lain melalui ponsel mereka atau pesan teks pada waktu itu.
Beberapa sekolah reporterd penurunan dramatis adalah arahan perilaku dan kebutuhan untuk mendisiplinkan mengganggu siswa.
Banyak guru harus memerangi penggunaan SMS, ponsel dan perangkat elektronik dalam kelas. Daripada memerlukan guru untuk terus-menerus mencoba untuk menjaga ketertiban, beberapa sekolah telah melarang penggunaan perangkat elektronik saat jam sekolah. Hasil berkuasa seperti telah mengurangi masalah dan meningkatkan budaya pendidikan di sekolah.

Read More

Macam Kecerdasan

Semakin kencangnya persaingan antar lulusan untuk bersaing pada pangsa kerja, maka seleksipun semakin ketat untuk merekrut tenaga kerja baru. Bertolak pada proses yang menjadikan seseorang dapat berkompetitif, tidak ada salahnya kalau kita melihat kecerdasan seseorang.
Menurut Prof. Howard Gardener seorang ahli riset dari Amerika, terdapat 8 jenis kecerdasan pada manusia, yaitu:

1. KECERDASAN LINGUISTIK

Kecerdasan linguistik adalah kemampuan untuk menggunakan kata-kata secara efektif, baik secara lisan maupun tulisan. Kecerdasan ini mencakup kepekaan terhadap arti kata, urutan kata, suara, ritme dan intonasi dari kata yang di ucapkan. Termasuk kemampuan untuk mengerti kekuatan kata dalam mengubah kondisi pikiran dan menyampaikan informasi.


2. KECERDASAN LOGIK MATEMATIK
Kecerdasan logik matematik ialah kemampuan seseorang dalam memecahkan masalah. Ia mampu memikirkan dan menyusun solusi (jalan keluar) dengan urutan yang logis (masuk akal). Ia suka angka, urutan, logika dan keteraturan. Ia mengerti pola hubungan, ia mampu melakukan proses berpikir deduktif dan induktif. Proses berpikir deduktif artinya cara berpikir dari hal-hal yang besar kepada hal-hal yang kecil. Proses berpikir induktif artinya cara berpikir dari hal-hal yang kecil kepada hal-hal yang besar.

3. KECERDASAN VISUAL DAN SPASIAL
Kecerdasan visual dan spasial adalah kemampuan untuk melihat dan mengamati dunia visual dan spasial secara akurat (cermat). Visual artinya gambar, spasial yaitu hal-hal yang berkenaan dengan ruang atau tempat. Kecerdasan ini melibatkan kesadaran akan warana, garis, bentuk, ruang, ukuran dan juga hubungan di antara elemen-elemen tersebut. Kecerdasan ini juga melibatkan kemampuan untuk melihat obyek dari berbagai sudut pandang.

4. KECERDASAN MUSIK
Kecerdasan musik adalah kemampuan untuk menikmati, mengamati, membedakan, mengarang, membentuk dan mengekspresikan bentuk-bentuk musik. Kecerdasan ini meliputi kepekaan terhadap ritme, melodi dan timbre dari musik yang didengar. Musik mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap perkembangan kemampuan matematika dan ilmu sains dalam diri seseorang.

Telah di teiliti di 17 negara terhadap kemampuan anak didik usia 14 tahun dalam bidang sains. Dalam penelitian itu ditemukan bahwa anak dari negara Belanda, Jepang dan Hongaria mempunyai prestasi tertinggi di dunia. Saat di teliti lebih mendalam ternyata ketiga negara ini memasukkan unsur ini ke dalam kurikulum mereka. Selain itu musik juga dapat menciptakan suasana yang rileks namun waspada, dapat membangkitkan semangat, merangsang kreativitas, kepekaan dan kemampuan berpikir. Belajar dengan menggunakan musik yang tepat akan sangat membantu kita dalam meningkatkan daya ingat.

5. KECERDASAN INTERPERSONAL
Kecerdasan interpersonal ialah kemampuan untuk mengamati dan mengerti maksud, motivasi dan perasaan orang lain. Peka pada ekpresi wajah, suara dan gerakan tubuh orang lain dan ia mampu memberikan respon secara efektif dalam berkomunikasi. Kecerdasan ini juga mampu untuk masuk ke dalam diri orang lain, mengerti dunia orang lain, mengerti pandangan, sikap orang lain dan umumnya dapat memimpin kelompok.

6. KECERDASAN INTRAPERSONAL
Kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan yang berhubungan dengan kesadaran dan pengetahuan tentang diri sendiri. Dapat memahami kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Mampu memotivasi dirinya sendiri dan melakukan disiplin diri. Orang yang memilki kecerdasan ini sangat menghargai nilai (aturan-aturan) etika (sopan santun) dan moral.

7. KECERDASAN KINESTETIK
Kecerdasan kinestetik ialah kemampuan dalam menggunakan tubuh kita secara terampil untuk mengungkapkan ide, pemikiran dan perasaan. Kecerdasan ini juga meliputi keterampilan fisik dalam bidang koordinasi, keseimbangan, daya tahan, kekuatan, kelenturan dan kecepatan.

8. KECERDASAN NATURALIS
Kecerdasan naturalis adalah kemampuan untuk mengenali, membedakan, mengungkapkan dan membuat kategori terhadap apa yang di jumpai di alam maupun lingkungan. Intinya adalah kemampuan manusia untuk mengenali tanaman, hewan dan bagian lain dari alam semesta.
Apakah pemerintah memikirkan sampai sejauh ini? Menurut saya dan saran saya, pemerintah harus bisa memperhatikan jenis kecerdasan yang dimiliki oleh anak Indonesia. Mungkin dengan penggalian kecerdasan, Indonesia bisa lebih maju dari negara-negara yang berkembang. Bisa saja, Indonesia akan memiliki Mozart atau Beethoven-nya sendiri yg bisa menciptakan lagu-lagu fenomenal. Bisa saja Indonesia memiliki Einsteinnya sendiri. Who Knows? Only God Knows!. Ada kalanya, pemerintah harus bisa berpikir tenang dan berpikir juga dari berbagai arah, dari berbagai sisi kehidupan.

Read More