Pak-idem Blogs

Pesan Error Saat Format Win Xp

2012-01-25T07:10:00.003+07:00

Ini pengalaman pertama selama saya memformat atau meng instal ulang windows, yang saya lakukan adalah format windows xp

Seperti biasa kita lakukan seting ulang untuk booting pertama kita arahkan ke CD ROM, melalui bios tentunya. Nach setelah tekan F10 atau simpan komputer melakukan restart, kompi sdh melakukan boting awal ke CD ROM, setelah berjalan beberapa saat muncullah pesan " file ntkrnlmp.exe could not be loaded, The error code is 7 ". Masih dongkol dengan pesan error yang ber ulang ulang, maka saya minta tolong ke om gogel, langkah langkah yang saya lakukan adalah sbb
1. CD saya burning lagi, kan bisa jadi CD lama sudah tergores, eh ternyata tetap error.
2. CD/DVD ROM saya ganti baru, siapa tahu drive CD nya yg rusak, nah ternyata sama saja masih error
3. Nah pada langkah ke3 ini kompi saya ketemu penyakitnya, yaitu bios tidak mengenal Memory card, langsung saja saya ganti memory nya, Alhamdulillah dengan RAM baru, selesailah permasalahan saya. Jadi saran saya bila keluar pesan error diatas, coba ganti dulu RAM nya, mudah mudahan bermanfaat...

Sultan Muhammad Al Fatih Sang Penakluk Benteng Konstantinopel

2011-08-04T20:49:00.004+07:00

Prolog

Konstantinopel pasti akan ditaklukkan. Rajanya adalah sebaik-baik raja dan tentaranya adalah sebaik-baik tentara”1, sabda Nabi Muhammad shallallahu ‘alaihi wasallam di hadapan para Shahabatnya empat belas abad yang lalu. Delapan abad setelah Rasulullah shallallahu ‘alaihi wasallam berkata demikian, apa yang beliau kabarkan benar-benar terjadi. Benteng Konstantinopel yang terkenal kuat dan tangguh itu, akhirnya takluk di tangan kaum muslimin. Para Ulama’, di antaranya Syeikhul Islam Ibnu Taimiyyah menyebutkan, “Di antara Dalaa’il Nubuwwah atau tanda-tanda kenabian Nabi Muhammad shallallahu alaihi wasallam adalah sabda beliau yang menceritakan kejadian-kejadian yang akan terjadi di masa depan2.”

Pujian Nabi shallallahu ‘alaihi wasallam kepada raja dan tentara yang berhasil menaklukkan Konstantinopel, benar-benar melecut semangat jihad para pemimpin serta mujahidin yang hidup setelah beliau. Berkali-kali usaha ini dilancarkan, di antaranya: upaya penaklukan benteng Konstantinopel yang di lancarkan di zaman Mu’awiyah bin Abi Sufyan di bawah komando anaknya Yazid. Turut serta dalam pasukan ini Abu Ayyub al-Anshari, seorang shahabat Rasulullah yang pemberani. Namun usaha ini menemui kegagalan. Abu Ayyub al-Anshari akhirnya gugur ketika mengikuti pertempuran ini. Sebelum beliau wafat, beliau sempat berpesan kepada panglima Bani Umayyah; jika ia wafat, ia ingin sekali dikuburkan di bawah tembok benteng Konstantinopel. Pasukan muslimin pun menjalankan wasiat beliau; mereka menyerbu musuh sambil membawa jasad Abu Ayyub al-Anshari, hingga ketika mereka sampai ke tembok benteng Konstantinopel, para mujahidin menggali lobang, dan menguburkan beliau di situ, sesuai permintaan terakhir beliau3.

Upaya yang sama juga dilakukan pada zaman Khalifah Umayyah. Di zaman Khalifah Abbasiyyah, misi yang sama juga di lakukan namun belum menuai kesuksesan, termasuk di zaman Khalifah Harun Arrasyid. Setelah kejatuhan Baghdad 656 H, usaha menawan Konstantinopel diteruskan oleh kerajaan-kerajaan kecil di Asia Timur terutama kerajaan Seljuk. Pemimpinnya Alp Arselan berhasil mengalahkan Kaisar Roma, Dimonus, pada tahun 463 H. Akibatnya sebagian besar wilayah kekaisaran Roma takluk di bawah pengaruh Islam Seljuk. Beberapa usaha untuk menaklukkan Konstantinopel juga dilakukan oleh para pemimpin Daulah Utsmaniyyah. Sultan Murad II juga pernah melakukan beberapa kali pengepungan ke benteng tersebut, namun belum menuai hasil. Hingga akhirnya Allah subhanahu wa ta’ala mewujudkan impian kaum muslimin untuk menaklukkan benteng tersebut melalui tangan pemimpin ke-7 Daulah Utsmaniyyah yang terkenal akan kesalehan dan ketakwaannya kepada Allah. Dikisahkan bahwa tentaranya tidak pernah meninggalkan shalat wajib sejak baligh dan separuh dari mereka tidak pernah meninggalkan solat tahajjud sejak baligh. Sang Sultan sendiri tidak pernah meninggalkan solat wajib, tahajjud dan rawatib sejak baligh hingga saat kematiannya.

Di samping ketakwaan Sultan dan tentaranya kepada Allah, mereka memiliki semangat jihad yang tinggi, pantang menyerah, dan tidak takut mati. Mereka juga berhasil memainkan taktik perang yang luar biasa. Untuk pertama kalinya dalam sejarah umat manusia, Sultan dan pasukannya bisa membuat kapal-kapal laut berjalan di atas daratan. Rute darat yang dilalui kapal-kapal Turki bukanlah rute yang mudah. Selain harus melewati jalan yang terjal, jarak yang harus ditempuh pun tidak pendek.4 Bagaimana ceritanya, dan siapakah sosok sang Sultan sendiri, Selamat membaca:

Biografi Singkat Sang Penakluk Benteng Konstantinopel

Sultan Muhammad Tsaniy atau yang lebih dikenal dengan Sultan Muhammad Al Fatih, dilahirkan pada tanggal 26 Rajab tahun 833 H, bertepatan dengan tanggal 20 April 1429 M. Beliau menghabiskan masa kecilnya di kota Adrenah. Ayah beliau, betul-betul mendidik beliau agar menjadi seorang pemimpin kuat lagi saleh. Sultan Murad II melatih dan mendidik anaknya itu dari segala segi. Dalam bidang kesatriaan, beliau dilatih seni berpedang, memanah, dan keterampilan mengendarai kuda. Tidak kalah penting, dalam bidang keagamaan, Ayah beliau mendatangkan beberapa Ulama’ pilihan di zamannya untuk mendidik agama beliau, di antaranya adalah Syekh Ahmad bin Ismail Al-Kuroniy, seorang pakar fikih yang juga memiliki pengetahuan yang dalam dalam bidang ilmu Nahwu, Ma’ani, dan Bayan. Beliau adalah seorang ulama’ yang diakui keilmuannya oleh para ulama’ lainnya yang hidup di masanya. Bahkan Muhammad al-Fatih menyebutnya sebagai “Abu Hanifah zamannya”. Di samping itu, Muhammad al-fatih juga mewarisi sikap pemberani dan tidak mudah putus asa dari ayahnya. Beliau mempelajari ilmu perang, strategi pertempuran, teknik mengepung kota dan beberapa wawasan kemiliteran lainnya. Muhammad al-Fatih juga gemar mempelajari sejarah Islam mulai dari zaman Rasulullah shallallahu ‘alaihi wasallam hingga zaman beliau hidup saat itu, kisah sejarah yang dipenuhi kisah-kisah kepahlawanan dan kesatriaan para pahlawan Islam. Hal-hal yang kelak mendukung langkah beliau dalam pertempuran untuk menaklukkan benteng Konstantinopel.

Muhammad al-Fatih pun tumbuh menjadi seorang pemuda yang perkasa dan saleh di bawah didikan ayah dan guru-gurunya. Tinggi badannya sedang-sedang saja, namun anggota tubuh beliau menceritakan keperkasaannya. Muhammad al-Fatih sangat mahir mengendarai kuda dan pandai memainkan senjata. Beliau dikenal sebagai sosok yang pemberani, adil dalam memutuskan perkara, dalam pengetahuan agama dan sastranya, zuhud lagi wara’ terhadap dunia, serta memiliki pandangan ke depan yang tajam. Sang penakluk Konstantinopel ini juga sangat rajin beribadah. Beliau jarang sekali shalat kecuali di Masjid Jami’. Beliau juga dikenal sebagai penguasa yang dekat dengan Ulama’.5

Semenjak kecil, Sultan Muhammad telah mengamati upaya-upaya ayahnya, Sultan Murad II, untuk menaklukkan Konstantinopel. Beliau juga mengkaji usaha-usaha yang pernah dibuat sepanjang sejarah Islam ke arah itu, sehingga menimbulkan keinginan yang kuat dalam dirinya untuk meneruskan cita-cita umat Islam. Ketika beliau naik tahta -pada usia yang sangat muda- menggantikan ayahnya pada tahun 855 H, beliau mulai berpikir dan menyusun strategi untuk menaklukkan Konstantinopel6.

Benteng Konstantinopel

Konstantinopel, adalah salah satu bandar terkenal di dunia. Semenjak kota ini didirikan oleh maharaja Bizantium yakni Constantine I, ia sudah menyita perhatian masyarakat dunia saat itu; selain karena faktor wilayahnya yang luas, besar bangunannya, kemegahan dan keindahan arsitekturnya, Konstantinopel juga memiliki kedudukan yang strategis. Hal ini yang membuatnya juga mempunyai tempat istimewa ketika umat Islam memulai perkembangannya di masa Kekaisaran Bizantium. Rasulullah shallallahu ‘alaihi wasallam telah memberikan kabar gembira tentang penguasaan kota ini ke tangan umat Islam, seperti dinyatakan oleh beliau dalam hadistnya.

Dibalik kemegahan Kota ini, Konstantinopel juga dikenal memiliki pertahanan militer yang terkenal kuat. Benteng raksasa yang berdiri kokoh, disertai para prajurit yang siap dengan berbagai macam senjatanya, selalu siap menyambut setiap pasukan yang hendak menyerang benteng ini. Tidak ketinggalan, galian parit yang besar membentang mengitari benteng ini, semakin menambah kesan bahwa kota ini mustahil ditaklukkan. Cukuplah kegagalan-kegagalan ekspedisi jihad umat Islam sebelumnya untuk menguasai kota ini, sebagai bukti akan ketangguhan pertahanannya.7

Namun semua ini tidak membuat semangat Sultan Muhammad Tsaniy menjadi surut. Beliau yakin mampu mewujudkan impian umat Islam untuk menaklukkan benteng itu. Selain berbekal doa dan tawakkal kepada Allah, beliau juga menyiapkan taktik-taktik pertempuran yang matang disertai angkatan perang dalam jumlah besar untuk menaklukkan Konstantinpel.

1. Persiapan perang kedua belah pihak.

Sebagai langkah awal untuk mewujudkan impian ini, Sultan Muhammad Tsaniy terlebih dahulu mengumumkan pengumuman perang terhadap Konstantinopel. Kemudian pemimpin ke-7 Daulah Utsmaniyah ini datang mengepung benteng Konstantinopel bersama 50.000 pasukannya. Setelah mengepung selama tiga hari, Sultan Muhammad kemudian menarik kembali pasukannya pulang.

Belajar Islam – Sultan Muhammad Al-Fatih Bagian 2 Selama pengepungan yang berlangsung selama tiga hari ini memang tidak terjadi kontak senjata di antara kedua belah pihak. Namun tujuan utama Sultan Muhammad al-Fatih mengadakan pengepungan ini bukan untuk menjebol benteng Konstantinopel seketika itu juga, tetapi lebih ditujukan untuk mengenal lebih jauh kondisi benteng Konstantinopel dari jarak dekat; bagaimana struktur militer dan menara-menara pertahanan yang mengitari benteng tersebut. Sehingga ke depan bisa diambil strategi yang tepat untuk menaklukkan kota bandar ini.

Penguasa Konstantinopel langsung memerintahkan bawahannya untuk menangkapi setiap orang Turki yang ada di kotanya, sebagai balasan atas pernyataan perang Sultan Muhammad. Sadar bahwa Sultan Muhammad al-Fatih semakin berhasrat untuk menyerang mereka, tentara Konstantinopel semakin memperkuat pertahanan benteng mereka; orang-orang Konstantinopel merenovasi tembok benteng mereka yang rusak akibat di makan usia dan bekas serangan-serangan yang pernah di lancarkan sebelumnya. Selain menyiapkan peralatan perang mereka, para penguasa Konstantinopel juga mengirim utusan ke Eropa untuk meminta bantuan kepada sekutu-sekutu mereka yang ada di sana.

Para sekutu di Eropa pun menjawab permintaan rekan-rekan mereka di Konstantinopel dengan mengirimkan beberapa kapal yang berisi bala bantuan untuk mereka. Pakar strategi perang juga turut mereka sertakan dalam rombongan tersebut untuk memperkuat pertahanan benteng Konstantinopel dari gempuran musuh yang sewaktu-waktu hendak menyerang mereka.

Segera setelah sampai di Konstantinopel, pakar strategi perang yang dikirimkan Eropa segera melaksanakan tugasnya. Mereka siap melindungi Konstantinopel hingga titik darah penghabisan. Selanjutnya penguasa Konstantinopel memerintahkan peletakan rantai besi yang kuat di daerah teluk. Rantai besi ini akan ditarik hingga ke permukaan air jika ada kapal yang hendak masuk tanpa seizin mereka. Hal ini menyebabkan mereka memiliki kuasa penuh untuk mengendalikan lewatnya kapal-kapal yang ingin memasuki wilayah mereka dan mencegah armada laut Daulah Utsmaniyah yang mencoba mendekati Konstantinopel dari arah teluk.8

2. Midfa’ Sulthoniy, meriam raksasa penggetar Konstantinopel.

Persiapan Sultan Muhammad al-Fatih juga tidak kalah matang dari musuhnya untuk menggempur mereka. Sultan mengambil tindakan untuk menguasai semua perkampungan yang ada di sekitar benteng Konstantinopel. Hal ini berakibat putusnya jalur komunikasi antara Konstantinopel dengan Negara-negara lain. Selain itu, semangat jihad para pasukan Sultan juga semakin menggelora. Mereka ingin segera berperang untuk meninggikan agama Islam, meraih syahid di jalan Allah, serta pahala yang besar dari sang pencipta. Para Ulama’ juga tidak ketinggalan berada di tengah-tengah pasukan untuk membakar semangat jihad mereka.

Di tengah upaya Sultan Muhammad al-Fatih mematangkan persiapan pasukannya untuk berperang, secara tidak di sangka-sangka datang seorang ahli pembuat meriam dari kota Konstantinopel menawarkan jasa keahliannya membuat meriam kepada Sultan Muhammad al-Fatih. Sebelumnya lelaki ini bekerja untuk Konstantinopel. Namun karena penguasa Konstantinopel tidak kunjung membayar upah yang dijanjikan sebelumnya kepadanya, ia akhirnya membelot dan menawarkan jasanya kepada Sultan. Bak mendapat durian runtuh, Sultan Muhammad langsung menyambut tawaran emas dari sang ahli pembuat meriam ini. Sultan memberinya banyak harta dan fasilitas lengkap kepadanya untuk segera memulai pekerjaannya. Proyek besar ini sendiri dibantu oleh para arsitek senjata asal Turki dan pengawasannya dibawahi langsung oleh Sultan sendiri.

Selang tiga bulan kemudian, ahli pembuat meriam ini sukses menyelesaikan penggarapan sejumlah meriam untuk memperkuat pasukan militer Sultan. Di antaranya terdapat sebuah meriam raksasa yang belum pernah dibuat sebelumnya di muka bumi ini. Beratnya sekitar tujuh ratus ton. Peluru meriamnya juga memiliki ukuran yang sangat besar. Diperlukan seratus ekor kerbau ditambah seratus orang laki-laki yang kuat untuk menarik atau memindahkan meriam ini dari satu tempat ke yang tempat lain. Meriam ini akhirnya kondang dengan nama Midfa’ Sulthoniy atau meriam sang Sultan.

Sebelum uji coba meriam raksasa ini dilangsungkan, Sultan terlebih dahulu memperingatkan warganya agar tidak terkejut dengan kerasnya suara tembakannya. Ketika diuji coba, suara dentumannya terdengar hingga jarak tiga belas mil jauhnya. Peluru meriam tersebut akhirnya jatuh dan membuat lubang sedalam enam kaki. Sungguh luar biasa! Sultan gembira sekali setelah mengetahui hasil yang memuaskan dari uji coba meriam ini. Kemampuan meriam ini semakin menambah rasa percaya diri Sultan Muhammad Tsaniy dan pasukannya untuk menaklukkan benteng Konstantinopel. Sultan juga tidak lupa memberi bonus kepada sang ahli atas jerih payahnya yang telah mengarsiteki pembuatan meriam raksasa ini.9

3. Awal pengepungan

Setelah proses persiapan yang teliti, akhirnya Sultan Muhammad al-Fatih tiba di kota Konstantinopel pada bulan April 1453 M bersama 250.000 orang lebih tentaranya. Kemudian Sultan bersama dengan para staf militernya menyusun strategi perang untuk menggempur benteng Konstantinopel; Pasukan infanteri10, kavaleri11, dan artileri12 diperintahkan untuk mengambil posisinya masing-masing. Pasukan regular13 dan beberapa regu khusus bersama dengan pasukan non-reguler mengemban tugas utama untuk mengepung benteng sekaligus menyerangnya. Ada juga pasukan yang disiapkan Sultan untuk menggempur benteng dari arah pintu Rumanus –sisi ini adalah daerah yang paling lemah pertahanannya-, kelompok ini bertugas membantu penyerangan pasukan utama sekaligus mendobrak benteng dari sisi ini. Armada laut Sultan juga tidak ketinggalan ambil bagian dari pengepungan ini; tiga ratus kapal perang -baik yang berukuran kecil hingga yang besar- juga turut mengepung Konstantinopel dari arah laut. Selain itu, Armada laut Sultan juga bertugas; mencegah bala bantuan yang mungkin datang dari arah laut menuju Konstantinopel, menyerang kapal-kapal musuh yang menjaga teluk, menghancurkan rantai besi yang diletakkan tentara Konstantinopel di teluk yang telah membuat kapal-kapal Sultan tidak bisa memasuki teluk karena terhalang olehnya.

Setelah semua pasukan mengambil posisinya, Sultan mengirim pesan kepada penguasa Konstantinopel agar mau menyerahkan kota secara baik-baik kepada kaum muslimin. Jika hal itu dilakukan, Sultan berjanji untuk memperlakukan masyarakat Konstantinopel dengan baik dan menjamin keselamatan jiwa, harta, serta kebebasan beragama mereka. Namun tawaran Sultan ini ditolak mentah-mentah oleh pemimpin Konstantinopel. Mereka merasa yakin akan kekuatan pertahanan benteng mereka serta bala bantuan dari para sekutu.14

4. Gambaran benteng pertahanan.

Jika dilihat dari udara, benteng yang mengitari Konstantinopel memiliki bentuk seperti segitiga. Salah satu sisinya menghadap laut Marmaroh, sisi yang satunya lagi menghadap ke teluk, dan sisi yang terakhir menghadap ke daratan yang mengarah ke Eropa –di sisi inilah pasukan utama Sultan berada-. Benteng ini dikelilingi oleh parit selebar enam puluh kaki untuk merintangi gerakan musuh yang berusaha mendekat. Benteng ini memiliki beberapa pintu, antara lain:

*

Pintu Adrenah
*

Pintu Midfa’ (disebut juga dengan nama pintu Rumanus)
*

Pintu Askariy

Untuk menerobos benteng ini, Sultan Muhammad al-Fatih membagi posisi pasukannya sebagai berikut:

Regu pertama:

Maymanah : Terdiri dari pasukan Anadhol yang dikomandoi oleh Ishaq Pasya dan Mahmud Bek. Pasukan ini mengambil posisi berhadapan dengan pintu Midfa’.

Regu kedua:

Maysaroh : Terdiri dari beberapa pasukan yang dipimpin Qurjah Pasya. Pasukan ini mengambil posisi yang berhadapan dengan pintu Adrenah.

Regu ketiga:

Qolb : terdiri dari pasukan utama dan pasukan pilihan yang dipimpin sendiri oleh Sultan Muhammad al-Fatih. Posisi pasukan ini berhadapan dengan pintu Midfa’. Dan di belakang posisi pasukan inilah Sultan mendirikan kemah yang berfungsi sebagai pusat komando jalannya pertempuran pasukan beliau.15

5. Jalannya pertempuran.

Raja Konstantinopel mengirimkan utusannya untuk menyampaikan pesan kepada Sultan Muhammad agar mau mengurungkan niatnya menyerang Konstantinopel, tetapi Sultan malah balik berkata kepada utusan raja Konstantinopel: “Katakan kepada rajamu, agar mau menyerahkan Konstantinopel secara baik-baik kepadaku. Saya berjanji bahwa pasukan saya tidak akan mengganggu jiwa, harta, dan kehormatan seorang pun yang ada di dalam kota…”. Setelah mendengar pesan balasan dari Sultan, maka raja Konstantinopel semakin yakin kalau perang tidak dapat dihindari lagi. Pintu-pintu masuk ke kota Konstantinopel segera ditutup rapat dan para prajurit Konstantinopel bersiap-siap menghadapi serangan.

Meriam-meriam pasukan Turki segera menyalak dan memuntahkan serangannya yang menakutkan ke arah Konstantinopel begitu turun perintah serangan dari Sultan. Meriam-meriam ini terus menerus menembakkan pelurunya siang dan malam tanpa henti. Suara dentumannya yang mengenai dinding-dinding benteng terdengar begitu menakutkan, terutama di waktu malam. Hati penduduk Konstantinopel pun dipenuhi rasa takut dan kengerian yang luar biasa begitu mendengar suara ledakannya yang sangat keras. Masyarakat Konstantinopel hanya bisa berdiam diri tanpa tahu apa yang harus mereka berbuat menyaksikan hal itu. Mereka juga tidak mengira sebelumnya bahwa ada meriam di atas muka bumi ini yang mempunyai kemampuan seperti yang dimiliki oleh Sultan Muhammad Tsaniy. Kedua belah pihak, baik pasukan Turki maupun pasukan Konstantinopel bertempur mati-matian menghadapi serangan dari sang lawan. Pasukan penjaga benteng Konstantinopel bergerak cepat memperbaiki dinding-dinding benteng yang rusak akibat terkena tembakan meriam Sultan. Di sisi lain, pasukan artileri terus-menerus menembakkan meriam mereka guna merapuhkan fisik benteng Konstantinopel agar bisa di terobos oleh pasukan infanteri Sultan. Di bawah derasnya hujan peluru meriam yang menghujani benteng, pasukan infanteri Sultan dengan gagah berani bergerak mendekat ke arah benteng tanpa takut mati.

Tembakan peluru yang terus menerus dilontarkan meriam Sultan akhirnya membuahkan hasil; beberapa bagian benteng rusak dan puing-puing bahan bangunan dari benteng tersebut serta pecahan-pecahan peluru meriamnya berjatuhan sehingga memenuhi parit yang ada di bawahnya, hal ini membuat pasukan lawan bisa melintasinya dengan mudah. Melihat hal itu, pasukan Sultan segera bergerak merangsek masuk ke dalam benteng. Mereka memanjat tembok benteng dengan menggunakan tangga. Beberapa dari mereka bahkan sampai ke daerah yang ada di dalam benteng. Pergerakan pasukan Sultan ini langsung mendapat sambutan dari pasukan musuh yang menjaga benteng di atas. Pertempuran sengit terjadi di antara kedua belah pihak. Pasukan pemanah yang berada di atas benteng segera menghujani pasukan Sultan yang mencoba menerobos masuk. Pertempuran mematikan ini berlangsung hingga malam hari dan akhirnya berhenti setelah Sultan Muhammad al-Fatih memutuskan untuk menarik mundur pasukannya.

Di waktu yang sama, kapal-kapal perang Sultan berusaha menghancurkan rantai besi yang menghalangi pergerakan armada laut Sultan untuk bisa masuk ke Teluk. Namun kapal-kapal Bizantium dan Italia yang berada di belakang rantai tersebut tidak tinggal diam melihat upaya kapal-kapal Sultan. Mereka dengan mudah menembaki kapal-kapal Sultan yang umumnya berukuran lebih kecil dari kapal-kapal Bizantium dan Konstantinopel hingga membuat armada laut Sultan mundur dari pertempuran.

Meskipun angkatan laut Sultan sudah mempersiapkan persenjataan secara matang, dan jumlah kapal-kapalnya cukup banyak, tetapi mereka kalah pengalaman dan wawasan militer dalam hal pertempuran di laut dibandingkan dengan tentara laut Bizantium dan Italia. Tentara laut Turki tidak mampu mengimbangi permainan tempur yang dimainkan pasukan musuh yang notabenenya lebih berpengalaman. Hingga akhirnya armada laut Turki mundur dari pertempuran yang disambut sorak-sorai kegembiraan armada laut musuh karena keberhasilan mereka memukul mundur kapal-kapal perang Sultan.

Keberhasilan pasukan darat dan laut Konstantinopel menahan gerakan lawan, membuat rakyat Konstantinopel gembira. Mereka semakin yakin bahwa tentara Daulah Utsmaniyyah tidak akan mampu menerobos pertahanan benteng. Raja Konstantinopel pergi ke gereja Santa Sofiya untuk mengucap puji dan syukurnya kepada tuhan, atas keberhasilan mereka menghadapi serangan Sultan Muhammad al-Fatih.

Di sisi bumi yang lain, kegagalan pasukan Turki dalam beberapa pertempuran melawan pasukan Konstantinopel tidak membuat Sultan Muhammad al-Fatih gigit jari. Justru beliau semakin bersemangat untuk menggapai cita-citanya, yaitu menaklukkan Konstantinopel. Untuk itu beliau memutar keras otaknya; taktik dan strategi perang apa lagi yang harus digunakan untuk menyerang musuh.16

Sumber :

8 Lihat: As-Sulthon Muhammad al-Fatih, karya Dr. Abdus Salam Abdul Aziz Fahmi hal 79-81

9 Lihat: As-Sulthon Muhammad al-Fatih, karya Dr. Abdus Salam Abdul Aziz Fahmi hal 82-83

10 Pasukan infanteri adalah istilah militer untuk pasukan yang berjalan kaki.

11 Pasukan kavaleri adalah pasukan yang mobilisasinya menggunakan kendaraan. Pada zaman dahulu, yang dimaksud dengan pasukan kavaleri adalah pasukan yang mengendarai kuda.

12 Pasukan artileri adalah pasukan yang bertugas mengoperasikan meriam.

13 Pasukan regular adalah pasukan yang berdinas tetap sebagai tentara.

14 Lihat: As-Sulthon Muhammad al-Fatih, karya Dr. Abdus Salam Abdul Aziz Fahmi dan Mehmed II di www.Wikipedia.com

15 Lihat: As-Sulthon Muhammad al-Fatih, karya Dr. Abdus Salam Abdul Aziz Fahmi, hal 86-90

16 Lihat: As-Sulthon Muhammad al-Fatih, karya Dr. Abdus Salam Abdul Aziz Fahmi, hal 90-95
Sumber : http://www.belajarislam.com

Gaji 13 Kota Malang tahun 2011 Cair

2011-07-07T06:42:00.003+07:00

Saat yang di tunggu-tunggu gaji ke 13 tahun 2011 bagi PNS akhirnya cair juga

Malang (beritajatim.com) - Kabar gebira untuk Pegawai Negeri Sipil (PNS) Kota Malang. Pada Jumat, 8 Juli mendatang, gaji ke 13 siap cair. Sebanyak 10.249 PNS di Kota yang dipimpin Peni Suparto itu akan menerima gaji ke 13 tersebut.

"Pada hari Senin (4/7/2011) kemarin, kami belum bisa memastikan kapan gaji ke 13 akan cair. Ternyata pada hari ini, Rabu (6/7/2011) sudah ada kejelasan tentang pencairan gaji ke 13 itu," aku Kepala Sub Bagian Perbendaharaan, Bagian Keuangan Pemkot Malang, Emmy Agustin, Rabu (06/07/2011).

Gaji ke 13 itu katanya, memang akan cair pada hari Jumat (08/07/2011), dan semua pegawai yang akan menerima gaji ke 13 itu. "Semua PNS sudah mengetahuinya," kata Emmy.

Saat ini, kata Emmy, pihak Bagian Keuangan Pemkot Malang, sedang memproses segala sesuatunya terkait akan dicairkannya gaji ke 13 tersebut. "Hari ini, kami harus lembur untuk penyelesaiannya kelengkapannya," ujarnya.

Setelah proses atau persiapannya selesai, Kamis (07/07/2011), dana akan diserahkan di tiap SKPD agar pada hari Jumat para pegawai bisa mengambil di SKPD masing-masing. "Para pegawai yang menerima gaji ke 13 itu nantinya akan menerima satu kali gaji yang besarnya mengacu pada gaji bulan Juni," katanya
sumber : http://www.beritajatim.com

Pengumuman PSB Online SMPN Kota Malang 2011

2011-06-22T21:20:00.009+07:00

Berikut hasil akhir PPDB/PSB online tingkat SMP Negeri Kota Malang 2011,selamat ya bagi adik-adik yang sudah diterima.

NUN SMP 2011 kota Malang jeblok

2011-06-03T07:57:00.003+07:00

SURABAYA – Prestasi pendidikan tingkat SMP di Malang Raya tahun 2011 ini, boleh dibilang tak cukup menggembirakan. Meski tingkat kelulusan cukup tinggi, tetapi Nilai Ujian Nasional (NUN) tidak satupun siswa SMP se Malang Raya mampu menjadi duta diperingkat regional.

Sebaliknya, tiga kabupaten/kota di Malang Raya terpuruk diperingkat ‘degradasi’. Kota Malang sebagai ikon kota pendidikan hanya bertengger diperingkat 37 atau setingkat lebih tinggi dibanding Kota Wisata Batu yang menduduki posisi ‘juru kunci’ atau di peringkat 38. Sedang, Kabupaten Malang dengan peserta UN SMP terbanyak se Malang Raya menduduki peringkat 34.
‘’Hasil UN tahun ini murni prestasi para siswa. Bukan karena nilai katrolan ujian di sekolahnya. Karena itu, pergeseran-pergeseran posisi dan siswa lulusan terbaik berjalan sesuai kondisi nilai sebenarnya,’’ tandas Dr. Harun MSi MM, Kepala Pendidikan Provinsi Jatim kepada Malang Post di kantornya, Kamis sore.
Secara panjang lebar, Harun kemudian menyebutkan komposisi peringkat prestasi UN SMP/MTs bauik negeri atau pun swasta di Malang Raya.
Sebagai pembanding kemudian Harun menyebut prestasi peringkat 10 besar SMP/Mts se Jatim, yang urutan pertamanya dimiliki Kabupaten Lamongan nilai NUN sebesar 33,57.
Kabupaten Malang, pada UN SMP/MTs 2010-2011 menyertakan sedikitnya 32.578 siswa dan yang tidak lulus sebanyak 98 siswa atau 0,30 persen. Kota wisata Batu dari 2.787 peserta UN yang tidak lulus sebanyak 22 siswa atau 0,79 persen. Terakhir Kota Malang dengan peserta 12.580 siswa yang tidak lulus tercatat 141 siswa atau 1,12 persen.
Jika digabungkan dari 47.945 peserta UN SMP/MTs se Malang Raya yang dinyatakan tidak lulus sebanyak 261 orang. Jumlah ini sekaligus ebagai penyumbang siswa tidak lulus se Jatim yang mencapai 1.154 siswa dari peserta UN sebanyak 540.608 siswa. Sedang presentase ketidaklulusan se Jatim hanya 0,21 persen dan masuk peringkat NUN tertinggi ke tiga di Indonesia.
Dari data yang dimiliki Malang Post menunjukkan, total rata-rata NUN tertinggi ditempati Kabupaten Malang dengan 29,70 atau rata-rata 7,425 poin. Disusul Kota Malang total rata-rata NUN 29,04 atau rata-rata 7,26 poin. Dan terakhir Kota Batu total NUN 28,34 atau rata-rata hanya 7,085 poin.
‘’Dan tahun ini, dari Malang Raya tidak satu pun siswanya yang maju di peringkat regional Jatim. Diraih Anas Jatikusuma asal Tuban dengan NUN 39,10, kedua Dwi Oktaviana dari Jombang NUN 38,60 dan tiga Fernadi Sutandyo dari Petra 3 Surabaya dengan NUN 38,40,’’ ujar Harun.
Sedang posisi nilai rata-rata tertinggi tiap mata pelajaran Kabupaten Malang Bahasa Indonesia 7,68, Bahasa Inggris 7,43, Matematika 7,11 dan IPA 7,48. Kota Batu Bahasa Indonesia 7,68, Bahasa Inggris 7,03, Matematika 6,51 dan IPA 7,12. Kemudian Kota Malang Bahasa Indonesia 7,7, Bahasa Inggris 727, Matematika 6,84 dan IPA 7,23.
Ditambahkan Harun, sebanyak dua sekolah di Jatim yaitu SMP PGRI Kedewan Bojonegoro dari 9 orang siswa, semuanya tidak lulus. Begitu juga SMP Terbuka Sumenep dari 8 siswa, semuanya juga tidak lulus. ‘’Ke depan sekolah seperti ini pasti akan kita gabungkan. Karena sangat tidak efektif sama sekali,’’ pungkas Harun. (has/avi)
sumber : http://www.malang-post.com

Jadwal PSB Online 2011 Kota Malang

2011-05-19T06:00:00.021+07:00

Jadwal Penerimaan Siswa Baru (PSB) jalur online tahun pelajaran 2011-2012 telah ter jadwal sbb:

I. JALUR ONLINE
A. SMPN
1. Waktu pendaftaran dimulai tanggal 22 s.d 24 Juni 2011 pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB
2. Pengumuman hasil seleksi tanggal 25 Juni 2011 pukul 10.00 WIB
3. Daftar Ulang bagi yang diterima pada tanggal 25 Juni s.d. 28 Juni 2011 mulai pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB , di sekolah tempat siswa diterima.

B. SMAN

1. Waktu pendaftaran dimulai tanggal 20 s.d 22 Juni 2011 pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB
2. Pengumuman hasil seleksi tanggal 23 Juni 2011 pukul 10.00 WIB
3. Daftar Ulang bagi yang diterima pada tanggal 23, 24 dan 25 Juni 2011 mulai pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB di sekolah tempat siswa di terima diterima.

C. SMKN
1. Waktu pendaftaran dimulai tanggal 20 s.d 22 Juni 2011 pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB
2. Pengumuman hasil seleksi tanggal 23 Juni 2011 pukul 10.00 WIB
3. Daftar Ulang bagi yang diterima pada tanggal 23, 24 dan 25 Juni 2011 mulai pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 di sekolah tempat siswa diterima.

II. JALUR MANDIRI
A. SMP
a.Waktu pendaftaran dimulai tanggal 30 Juni 2011 dan 1 Juli 2011 pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB;
b. Tes tanggal 4 dan 5 Juli 2011
c. Pengumuman hasil seleksi tanggal 7 Juli 2011 pukul 10.00 WIB ;
d. Daftar Ulang bagi yang diterima pada tanggal 7 Juli s.d. 9 Juli 2011 mulai pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB di sekolah tempat siswa diterima ;

B. SMA
a. Waktu pendaftaran dimulai tanggal 30 Juni 2011 dan 1 Juli 2011 pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB;
b. Tes tanggal 4 dan 5 Juli 2011
c. Pengumuman hasil seleksi tanggal 7 Juli 2011 pukul 10.00 WIB ;
d. Daftar Ulang bagi yang diterima pada tanggal 7 Juli s.d. 9 Juli 2011 mulai pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB di sekolah tempat siswa diterima.

C. SMK
a. Waktu pendaftaran dimulai tanggal 6 Juni 2011 s.d pagu terpenuhi pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB;
b. Tes dilaksanakan pada waktu pendaftaran
c. Pengumuman hasil seleksi sehari setelah pelaksanaan tes ;
d. Daftar Ulang bagi yang diterima setelah hasil seleksi diumumkan mulai pukul 08.00 s.d. pukul 14.00 WIB di sekolah tempat siswa diterima diterima

SISWA DITERIMA TAHUN KEMARIN 2010

HASIL AKHIR PSB/PPDB SMPN 2011 KLIK DISINI

Memalukan Studi ke Australia

2011-05-05T19:28:00.007+07:00

ya ALLAH kok begini ya bangsaku, rasanya lebih baik mati saja bila wakil rakyat yang merupakan orang-orang pilihan ternyata seperti ini, kayaknya tidak bisa komentar panjang deh. Kunjungan komisi8 tersebut dilakukan pada 28 april 2011 untuk studi penanganan fakir miskin.

Tehnologi sudah seperti ini ternyata email saja TIDAK NGERTI
Pingin lihat sendiri KLIK SAJA DISINI
Silahkan komentar sendiri, sama lihat maket gedung itu, wes gitu aja

Merubah Email Yahoo Clasic ke BETA

2011-03-07T08:52:00.003+07:00

Bagi anda yang menggunakan email yahoo, suatu kerugian bila hanya untuk kirim surat atau file saja, karena yahoo menyediakan banyak fitur pada aplications, disini anda bisa menyimpan data pada folder my drive,menyimpan foto pada folder my photos dan masih banyak lagi.

Yang masih menggunakan mail clasic anda ubah dulu ke BETA, dengan cara :
1. login dahulu ke email yahoo
2. Buka web baru ctrl T atau ctrl N
3. klik alamat berikut http://us.mg2.mail.yahoo.com/dc/launch?sysreq=ignore
4. Nah anda sudah bisa menikmati email BETA yahoo
Terutama bagi bapak ibu guru yang pusing mikir bagaimana menyimpan data yang aman, selain di komputer maupun flasdisk, jadi tidak ada salahnya juga menitipkan di email kita.

Error Imageshack

2011-03-04T14:27:00.003+07:00

Bagi para blogger yang mengganti template, ternyata belum tentu nyaman, karena template yang kita gunakan ada yang menggunakan sebagian gambarnya di imageshack

Apa yang terjadi adalah blog kita muncul gambar kodok dengan peringatan Unregistered domain. Go to http://imageshack.us to register“. untuk mengatasi hal tersebut anda bisa mendaftarkan blog atau alamat URL di SINI
Anda isi your name, alamat e-mail.
Prefix all domains with http://
anda tuliskan alamat domain dan bisa lebih dari satu, tunggu beberapa saat setelah dikonfirmasi, maka mudah mudahan gangguan kodok tidak muncul lagi, silahkan di coba
Disadur dari http://oziesegeran.blogspot.com

Arema Kalah 1-2 vs Cerezo Osaka di Liga Champion Asia (LCA)

2011-03-02T23:08:00.002+07:00

Bermain dengan suhu dingin membuat tim Singo Edan harus menggunakan kaos tangan, dimana udara mencapa 2 derajat celsius, penampilan Along dkk tidak mengecewakan, bisa mengimbangi permainan lawan, bahkan bila Along bisa menyelesaikan bola dengan cepat, maka bisa dimungkinkan kedudukan 2-2.

Tidak masalah karena kita masih punya laga Home di Kanjuruan tanggal 3 mei mendatang.

Hukum Merayakan Ulang Tahun

2011-02-09T14:40:00.002+07:00

Terlalu lama memang bangsa ini dijajah, oleh Belanda kurang lebih 350 tahun, oleh jepang kurang lebih 3 tahun. Secara terus menerus maka budaya mereka secara perlahan kita ikuti tanpa melihat benar salahnya. Untuk biaya sekolah saja sulit, untuk makan aja kadang kurang pemenuhan gizi, tapi bila merayakan ulang tahunnya, diusahakan bagaimana bisa mengadakan.......

Nah lewat tulisan yang saya ambil dari beberapa sumber, maka merayakan ulang tahun atau hari lahir adalah seperti berikut..................

Sumber Pertama
Pak Ustadz, bagaimana hukumnya merayakan ulang tahun,sedangkan kita tahu budaya ulang tahun itu kan dari Barat, bukan kah yang menyerupai kaum kafir itu di anggap kafir juga. Mohon jawabannya,karena penting sekali bagi saya. Terima kasih.
wassalamualaikum.wr.wb
Azai
Jawaban
Assalamu `alaikum warahmatullahi wabarakatuh,
Perayaan ulang tahun atas kelahiran seseorang atau suatu organisasi tertentu tidak pernah diperintahkan oleh Rasulullah SAW. Karena itu bila dilakukan, tidak bernilai ibadah.
Cukup banyak ulama tidak menyetujui perayaan ulang tahun yang diadakan tiap tahun. Tentu mereka datang dengan dalil dan hujjah yang kuat. Di antara alasan penolakan mereka terhadap perayaan ulang tahun antara lain:
1. Ulang tahun bila sampai menjadi keharusan untuk dirayakan dianggap sebuah bid’ah. Sebab Rasulullah SAW belum pernah memerintahkannya, bahkan meski sekedar mengisyaratkannya pun tidak pernah. Sehingga bila seorang muslim sampai merasa bahwa perayaan hari ulang tahun itu sebagai sebuah kewajiban, masuklah dia dalam kategori pembuat bid’ah.
2. Ulang tahun adalah produk Barat/ non muslim
Selain itu, kita tahu persis bahwa perayaan uang tahun itu diimpor begitu saja dari barat yang nota bene bukan beragama Islam. Sedangkan sebagai muslim, sebenarnya kita punya kedudukan yang jauh lebih tinggi. Bukan pada tempatnya sebagai bangsa muslim, malah mengekor Barat dalam masalah tata kehidupan.
Seolah pola hidup dan kebiasaan orang Barat itu mau tidak mau harus dikerjakan oleh kita yang muslim ini. Kalau sampai demikian, sebenarnya jiwa kita ini sudah terjajah tanpa kita sadari. Buktinya, life style mereka sampai mendarah daging di otak kita, sampai-sampai banyak di antara kita mereka kurang sreg kalau pada hari ulang tahun anaknya tidak merayakannya. Meski hanya sekedar dengan ucapan selamat ulang tahun.
3. Apakah Manfaat Merayakan Ulang Tahun?
Selain itu perlu juga kita renungkan sebagai muslim, apakah tujuan dan manfaat sebenarnya bisa kitadapat dari perayaan ini? Adakah nilai-nilai positif di dalamnya? Ataukah sekedar meneruskan sebuah tradisi yang tidak ada landasannya? Apakah ada di antara tujuan yang ingin dicapai itu sesuatu yang penting dalam hidup ini? Atau sekedar penghamburan uang?
Pertanyaan berikutnya,adakah sesuatu yang menambah iman, ilmu atau amal? Atau menambah manfaat baik pribadi, sosial atau lainnya? Pertanyaan berikutnya dan ini akan menjadi sangat penting, adakah dalam pelaksanaan acara seperti itu maksiat dan dosa yang dilanggar?
Yang terkahir namun tetap penting, bila ternyata semua jawaban di atas positif, dan acara seperti itu menjadi tradisi, apakah tidak akan menimbulkan salah paham pada generasi berikut seolah-olah acara seperti ini ‘harus’ dilakukan? Hal ini seperti yang terjadi pada upacara peringat hari besar Islam baik itu kelahiran, isra` mi`raj dan sebagainya.
Jangan sampai dikemudian hari, lahir generasi yang menganggap perayaan ulang tahun adalah ‘sesuatu’ yang harus terlaksana. Bila memang demikian, bukankah kita telah kehilangan makna?
Kalau menimbang-nimbang pernyataan di atas, ada baiknya kita yang sudah terlanjur merayakan ulang tahun buat anak atau bahkan untuk diri kita sendiri melakukan evaluasi besar.
Sebaliknya, mungkin ada baiknya pemikiran yang disampaikan oleh Dr. Yusuf Al-Qradawi tentang ulang tahun untuk anak. Misalnya, pada saat anak itu berusia 7 tahun, tidak ada salahnya kita ajak dia untuk menyampaikan pesan-pesan dalam acara khusus tentang keadaannya yang kini menginjak usia 7 tahun. Di mana Rasulullah SAW telah memerintahkan kepada para orang tua untuk menyuruh anaknya shalat di usia itu.
Bolehlah dibuat acara khusus untuk penyampaian pesan ini, agar terasa ada kesan tertentu di dalam diri si anak. Bahwa sejak hari itu, dirinya telah mendapatkan sebuah tugas resmi, yaitu diperintahkan untuk shalat.
Nanti di usia 10 tahun, hal yang sama boleh dilakukan lagi, yaitu sebagaimana perintah Rasulullah SAW untuk menambah atau menguatkan lagi perintah shalat. Kali ini dengan ancaman pukulan bila masih saja malas melakukan shalat. Bolehlah diadakan suatu acara khusus di mana inti acaranya menetapkan bahwa si anak hari ini sudah berusia 10 tahun, di mana Rasulullah SAW membolehkan orang tua memukul anaknya bila tidak mau shalat.
Kira-kira usia 15 tahun lebih kurangnya, ketika anak pertama kali baligh, boleh juga diadakan acara lagi. Kali ini orang tua menegaskan bahwa anak sudah termasuk mukallaf, sehingga semua hitungan amalnya baik dan buruk sejak hari itu akan mulai dicatat. Bolehlah pada hari itu orang tua membuat acara khusus yang intinya menyampaikan pesan-pesan ini.
Jadi bukan tiap tahun bikin pesta undang teman-teman, lalu tiup lilin, potong kue, bernyanyi-nyanyi, memberi kado. Pola seperti ini sama sekali tidak diajarkan di dalam agama kita dan cenderung tidak ada manfaatnya, bahkan kalau mau jujur, justru merupakan cerminan dari sebuah mentalitas bangsa terjajah yang rela mengekor pada tradisi bangsa lain.
Bukankah Islam itu tinggi dan tidak ada yang lebih tinggi dari padanya? Lalu mengapa kita bangsa Islam ini harus mengekor pada tradisi bangsa lain yang jauh lebih rendah?
Mungkin jawabannya yang paling jujur adalah…istafti qalbak….
Mintalah fawa kepada hati nuranimu…
Wassalamu `alaikum warahmatullahi wabarakatuh
http://assunnah.or.id

Sumber Kedua

Apa hukum merayakan berlalunya satu atau dua tahun atau lebih atau kurang dari dua tahun dari kelahiran seseorang yang biasa disebut ulang tahun atau meniup lilin. Dan apa hukumnya menghadiri pesta perayaan ini. Apakah bila seseorang diundang pada acara tersebut wajib menghadirinya ataukah tidak. Berilah kami jawaban. Dan semoga Allah memberi pahala bagi Anda.

Alhamdulillah. Dalil-dalil syariat dari kitab dan sunnah menunjukkan bahwa perayaan hari ulang tahun termasuk bid'ah yang diada-adakan dalam agama yang tidak ada asalnya dalam syariat yang suci dan tidak boleh memenuhi undangan tersebut karena hal itu berarti mendukung dan mendorong kepada kebid'ahan dan Allah Ta'ala berfirman:

"Atau apakah mereka mempunyai sekutu-sekutu yang menetapkan syariat bagi mereka berupa agama yang tidak diizinkan oleh Allah."

Dan firman Allah:

"Kemudian Kami jadikan kamu di atas syariat dari urusan itu maka ikutilah syariat itu dan janganlah kamu mengikuti hawa nafsu orang-orang yang tidak mengetahui. Sesungguhnya mereka tidak akan dapat menolak dari kamu dari siksa Allah sedikitpun. Dan sesungguhnya orang-orang yang dhalim itu sebagian mereka menjadi penolong bagi sebagian yang lain. Dan Allah adalah Pelindung bagi orang-orang yang bertaqwa." (Q.S Al Jatsiyah : 18).

Dan Allah berfirman:

"Ikutilah olehmu apa-apa yang diturunkan kepadamu dari Rabbmu. Dan janganlah kamu mengikuti penolong lain selain-Nya. Sedikit sekali di antaramu yang mengambil pelajaran."

Ada hadits yang shahih dari Rasulullah Shalallahu 'Alaihi Wassalam bahwa sesungguhnya beliau bersabda:

"Barangsiapa yang mengamalkan satu amalan yang tidak ada perintahnya dari kami maka dia tertolak."

Dikeluarkan oleh Muslim di dalam shahihnya.

Dalam hadits lain beliau bersabda:

"Sebaik-baik ucapan adalah kitab Allah dan sebaik baik petunjuk adalah petunjuk Muhammad Shalallahu 'Alaihi Wassalam . Dan sejelek-jelek urusan adalah hal yang diada-adakan dan setiap kebid'ahan adalah sesat."

Hadits-hadits yang semakna dengan ini sangat banyak.

Kemudian perayaan ini selain bid'ah munkaroh yang tidak ada asalnya dari syariat juga di dalamnya terkandung tasyabbuh (menyerupai) dengan Yahudi dan Nashara tentang peringatan hari lahir. Rasulullah Shalallahu 'Alaihi Wassalam telah bersabda mewanti-wanti dari sunnah dan jalan hidup mereka:

"Kalian pasti akan mengikuti sunnah orang-orang sebelum kalian sejengkal demi sejengkal sehingga seandainya mereka masuk ke lubang biawak pun pasti kalian akan memasukinya." Mereka bertanya: "Wahai Rasulullah, apakah mereka itu Yahudi dan Nashara ?" Beliau menjawab: "Siapa lagi ?" Dikeluarkan oleh Bukhari Muslim daalam Shahihain.

Dan makna " Siapa lagi ?" artinya merekalah orang-orang yang dimaksud dengan perkataan Nabi Shalallahu 'Alaihi Wassalam ini. Beliau Shalallahu 'Alaihi Wasallam pun bersabda:

"Siapa yang menyerupai suatu kaum maka dia termasuk kaum itu."
http://www.islam-qa.com/

Kriteria Kelulusan Siswa SMP Tahun 2011

2011-02-07T20:07:00.004+07:00

Terjawab sudah keinginan masyarakat tentang adanya perubahan yang tidak merugikan bagi siswa peserta ujian dalam mencapai kelulusan

Dengan terbitnya kebijakan dari pemerintah, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 45 tahun 2010 yang ditetapkan pada tanggal 31 Desember 2010.
Beberapa perubahan kebijakan tersebut antara lain :
1.Terdapat dua komponen nilai yang diperhitungkan untuk mendapatkan Nilai Akhir yang akan menentukan Kelulusan Peserta Didik yaitu 40% Nilai Sekolah/Madrasah (Nilai S/M) dan 60% Nilai Ujian Nasional (Nilai UN). Nilai S/M untuk tingkat SMP/MTs/SMPLB adalah 60% Nilai Ujian Sekolah (Nilai US/M) dan 40% rata-rata nilai rapor semester 1 s/d 5. Sedangkan untuk tingkat SMA/MA/SMALB Nilai S/M adalah 60% Nilai US/M dan 40% rata-rata nilai rapor semester 3 s.d 5. (Pasal 5 dan 6)
2.Kriteria Kelulusan Ujian Sekolah/Madrasah ditetapkan oleh satuan pendidian berdasarkan perolehan nilai S/M (Pasal 5 ayat 1), sedangkan kelulusan Ujian Nasional ditentukan berdasarkan Nilai Akhir (N A) yaitu jika peserta didik memiliki rata-rata NA 5,5 dan NA setiap mata pelajaran paling rendah 4,0 (Pasal 6 ayat 1,2,3)
Untuk lebih lengkapnya anda bisa download disini

Indonesia Menang Tanpa Juara AFC 2010

2010-12-30T07:36:00.002+07:00

Mungkin kata itulah yang tepat, menang tanpa JUARA, euforia supporter se Indonesia termasuk saya sendiri, seolah tertunduk lesu setelah menang hanya 2-1, selamat buat Malaysia. Hikmah.....

Hikmah yang bisa diambil adalah, ada apa sebenarnya dengan sepakbola Indonesia; berikut menurut penilaian saya adalah :
1. Organisasi PSSI perlu pembenahan, pilih pengurus yang punya komitmen dengan olahraga sepakbola itu sendiri.
2. Pilih dari orang orang yang mengerti olahraga.
3. Jangan dipilih dari orang orang politik, yang tidak mengerti tentang olahraga.
4. Banyak campur tangan dari orang-orang yang punya kepentingan dengan cara mengambil simpati dari cabang sepakbola.
5. Banyak acara seremonial yang tidak ada hubungannya dengan sepakbola, wawancara pemain, pelatih oleh mas media, yang melelahkan bagi pemain.

Garuda Vs Harimau Malaya Leg Pertama

2010-12-26T11:59:00.005+07:00

Nach sudah waktunya nich, kita tunjukkan kalau sepakbola INDONESIA lebih unggul dari MALAYSIA, kita harus TUNJUKKAN sekarang, kalau perang fisik kita masih berfikir panjang, kalau kita perang lewat OLAHRAGA, ini baru BENAR, kenapa ? ya bangsa kita saya kira lebih besar dari Malaysia, apa saja yang tidak dicuri dari kita oleh MEREKA, mulai dari BUDAYA, Ambalat, TKI.....

Jangan terkesima oleh ucapan SERUMPUN, bagi saya sih itu tidak penting, istilah itu hanya digunakan mereka untuk menutupi kesalahnnya, okey mari kita kembali ke bola lagi. Diatas kertas menurut saya, individu pemain kita lebih bagus, hanya sekarang masalahnya adalah SEMANGAT dan DISIPLIN bermain, tentunya demi GARUDA dong,hanya ini saja syratnya nurut saya. Selama saya mengikuti sepakbola tanah air, baru TIM inilah yang TERBAGUS, termasuk pelatihnya si Riedl juga yang terbaik. Kalau anda tidak percaya dengan pikiran saya ini, coba lihat ucapan Menporanya Malaysia si Ahmad Shabery Cheek kepada Menpora bung Andi Malarangeng, dia sampai mengatakan apakah DUKUN Indonesia masih ampuh jika sudah menyeberang laut, Nach dari ucapan ini jelas dia sudah ketakutan alis kalah sebelum bertanding.....DOAKU untuk PEMAIN INDONESIA,
Kepakkan SAYAPMU, libas Harimau MALAYA, kecuali SINGO EDAN AREMA....

Indonesia vs Filipina Belum Cukup 1-0

2010-12-17T16:09:00.003+07:00

Berhasil memenangkan pertandingan pada Leg 1 belumlah memuaskan, khususnya bagi saya, karena permainan belum berkembang maksimal, masih banyak bola-bola yang semestinya bisa menghasilkan gol ternyata gagal. Begitu juga dengan pola pertahanan....

Saran saya sih andai bisa berhubungan dengan pelatih kita Alfred Riedl adalah pemain kita kurang tenang untuk menyelesaikan bola-bola akhir, makanya Riedl tidak berani sesumbar, karena semua tim sama-sama baiknya. Mudah-mudahan suara hati saya sambung dengan Mr. Riedl dan terciptanya perubahan permainan tim kita. Leg 2 merupakan jawabannya, hampir lupa terimakasih buat Gonzales walau 1-0

Indonesia Libas Laos Piala AFF 2010

2010-12-05T10:46:00.003+07:00

Acungan jempol buat tim nas indonesia, setelah mem bantai Malaysia 5-1, tadi malam 4 desember 2010, kembali tim Nas Indonesia me libas Laos dengan scor yg lebih fantastis lagi 6-0

Bagi saya mudah-mudahan ini kebangkitan sepakbola Indonesia, sudah tidak ada kata KAPAN kita juara, jawabnya SEKARANG. Terlalu lama bangsa ini menunggu, kunci keberhasilan ini adalah SEMANGAT dan MOTIVASI. Kita sudah masuk semifinal, kita tunggu hasil berikutnya, eh hampir lupa, yang mencetak gol tadi malam adalah;
Menit Ke - 27 (1 : 0 ) Firman Utina
Menit Ke - 35 (2 : 0 ) Muhamad Ridwan
Menit Ke - 50 (3 : 0 ) Firman Utina
Menit Ke - 61 (4 : 0 ) Irvan Bachdim
Menit Ke - 76 (5 : 0 ) Arif Suyono
Menit Ke - 81 (6 : 0 ) Okto Maniani
Pemain yang saya idolakan adalah Okto Maniani, kecil, lincah, kuat dan SEMANGAT nya, wow gila....

Memasang Plugin PDF pada Office 2007

2010-12-03T20:23:00.005+07:00

Bagi anda yang bekerja selalu di depan komputer, menangani surat menyurat atau tentang data kantor, maka anda menggunakan office word atau open office. Begitu juga para pelajar atau mahasiswa, sering mengumpulkan tugas guru atau dosen melalui email, ada yang meminta file word, ada juga yang minta dikirim menggunakan file PDF. Kadang kita coba mencari sofware yang meng convert dari office ke PDF, banyak kendala seperti mengharuskan kita register lebih dahulu dan seterusnya, yang mungkin malah membingungkan bagi penggunanya.

Dari kita kebingungan, maka cara paling mudah adalah memasang Plugin pada office 2007, dan sangat mudah penggunaanya, cukup dengan SaveAsPDF selesai sudah tugas kita, selamat mencoba.
Buka file word, klik tombol office button, pilih SaveAS dan klik PDF, seperti gambar dibawah ini, mudah bukan.
Untuk software klik ini saja ini SaveAsPDF

Indonesia Bantai Malaysia di Ajang AFF

2010-12-02T06:18:00.002+07:00

Sebagai masyarakat Indonesia tentunya bangga setelah tadi malam 1 oktober 2010, indonesia menang telak 5-1. GOR senayan sebagai saksi bisu bangkitnya sepakbola Indonesia. Kalah di Asian games pada perolehan medali, tapi menang di sepakbola sebagai obat bagi kita pecinta bola.

Mudah-mudahan untuk tahun ini kita bisa juara AFF ( piala sepakbola Asia Tenggara )Tidak ada waktu lagi kita harus meng ulur-ulur waktu untuk bisa juara. Ayo gonzales dkk, saya tunggu gol-gol kalian semua.

Menggunakan Auto Text Pada Office 2007

2010-12-01T08:07:00.003+07:00

Bagi anda yang sering membuat surat atau mengetik naskah, maka sering menulis kalimat atau kata-kata yang sering kita gunakan, misalnya nama kepala sekolah, NIP kepala sekolah atau yang lainnya.
Untuk mengatasi masalah tersebut, maka kita bisa menggunakan fungsi “ Auto Text”. Pada office 2007 memang agak sedikit ribet, tapi tidak apalah daripada kita dipusingkan oleh kalimat yang sering kita gunakan. Sebelum kita memulai menfungsikan “Auto Text” ada baiknya kita memasang tombolnya lebih dahulu, dengan cara :

1. Klik tombol Office Button, sudut kiri atas.
2. Klik tombol Word Option
3. Klik tombol Costumize4. Arahkan mouse pada tab “choose commands from”, klik dropdown popular commands, klik all commands, scrool kebawah cari dan klik simbol “Auto Text”, dan klik add.
5. Secara otomatis tombol “Auto Text” akan muncul pada tab toolbar

Sekarang kita kembali pada cara menambah teks yang akan kita tambahkan:
1.ketikkan kalimat yang akan anda tambahkan, misalnya Assalammualaikum Wr Wb
2.Pilih kalimat tersebut dengan cara anda blok, kemudian klik menu “Auto Text”, kemudian pilih “Save Selection to AutoText Gallery”.
3. Setiap anda membutuhkan kata tersebut, anda tinggal meng klik menu “Auto Text”, selamat mencoba.

Keputusan Konsumen & Efek Media Massa

2010-10-15T09:23:00.006+07:00

Keputusan Konsumen
Pengambilan keputusan pembelian oleh konsumen untuk melakukan suatu produk diawali oleh adanya kesadaran atas pemenuhan kebutuhan dan keinginan. Sebuah perusahaan perlu mengetahui bagaimana konsumen membuat keputusan pada waktu pembelian. Dalam penilaian keputusan pembelian, seseorang dapat memainkan 5 macam peran, yaitu:

1) Perakarsa (inisiator), yaitu individu yang mempunyai inisiatif pembelian obyek tertentu, atau yang mempunyai wewenang untuk melakukan atau memutuskan sendiri.
2) Pengambilan keputusan (decider), yaitu individu yang memutuskan apakah akan membeli atau tidak, apa yang akan dibeli, bagaimana cara membeli, kapan dan dimana membelinya.
3) Pemberian pengaruh (Influencer), yaitu individu yang mempengaruhi keputusan baik sengaja maupun tidak sengaja.
4) Pembeli (buyer), yaitu individu yang melaksanakan transaksi pembelian sesungguhnya.
5) Pemakai (user), yaitu individu yang menggunakan program atau jasa yang dipilih.
Pada dasarnya proses pengambilan keputusan untuk membeli setiap orang sama, hanya seluruh prosesnya tidak selalu dilakukan setiap orang. Hal ini penting berkaitan dengan model perilaku konsumen adalah proses keputusan pembelian, karena kegiatan pembeli yang nampak satu kali merupakan rangkaian tahap dalam keputusan membeli.
Kotler (Kotler, 2000:204) mengatakan bahwa proses keputusan pembeli terdiri dari 5 tahap yang menggambarkan calon pembeli :
1) Menganalisa keinginan dan kebutuhan
2) Pencarian informasi dari sumber-sumber yang ada
3) Penilaian dan pemilihan tahap alternatif pembelian
4) Keputusan untuk membeli
5) Perilaku sesudah membeli.

Efek Media Massa
Media massa merupakan singkatan dari media komunikasi massa yang dipergunakan untuk menunjukkan penerapan suatu alat teknis (media) yang menyalurkan atau merupakan wadah komunikasi massa (Pratikto, 1987:76). Juga mengandung pengertian sebagai sebuah saluran atau media yang digunakan untuk mengadakan komunikasi dengan massa (Wahyudi, 1986 : 43). Yang dimaksud dengan media massa dalam hal ini adalah media massa periodik seperti surat kabar, majalah, (media massa cetak), radio, televisi, film (media massa elektronik). Sedangkan yang dimaksud dengan massa adalah para pembaca majalah, surat kabar, pendengar radio, dan penonton televisi serta film, yang memiliki sifat-sifat diantaranya yaitu : banyak, tidak saling mengenal, heterogen, tidak diorganisasikan, tidak mengenal komunikator, serta tidak memberikan umpan balik secara langsung.
Di Indonesia, televisi merupakan media massa favorit masyarakat di berbagai kalangan untuk memperoleh informasi dan hiburan. Yang dimaksud dengan televisi disini. adalah televisi swasta komersil yang murni mengejar keuntungan, baik melalui pemasukkan dari iklan maupun sponsor.
Sebagai salah satu media massa elektronik, pada pokoknya mempunyai 3 fungsi seperti halnya media massa lainnya. Menurut Effendi (1993 : 24), bahwa fungsi televisi sebagai sub sistem Negara dan pemerintah dimana stasiun televisi. tersebut berlokasi, maka, sifat dan fungsi pokok televisipun akan berbeda, dan fungsi pokok itu adalah :
1. Fungsi Penerangan (The Information Function)
Fungsi ini terdapat pada media massa audio visual yang mempunyai dua faktor yaitu Immediacy dan realism. Immediacy mengandung pengertian langsung dan dekat; peristiwa yng disiarkan oleh stasistem televisi dapat dilihat dan didengarkan oleh para pemirsa pada. saat peristiwa berlangsung.
2. Fungsi Pendidikan ( The Educational Function)
Sebagai media komunikasi massa, televisi merupakan sarana yang ampuh untuk menyelesaikan acara pendidikan bagi khalayak yang jumlahnya begitu banyak dan stimulant.
3. Fungsi Hiburan (The Entertainment Function)
Fungsi hiburan pada televisi sangat melekat dan dominan, dan sebagian siaran televisi diisi oleh acara acara hiburan. Hal tersebut dikarenakan ada layar televisi dapat ditampilkan gambar hidup serta suaranya bagaikan kenyataan dan dapat dinikmati oleh semua khalayak.

Membuka File Word Yang Rusak

2010-10-10T08:18:00.016+07:00

Bagi teman-teman yang dapat oleh-oleh data atau file dari hasil seminar atau workshop, terkadang setelah dibuka filenya di rumah ternyata corrupt. Nach untuk berbagi pengalaman saja, saya menggunakan software word repair, kecil kok softnya

Langkah-langkahnya sederhana sekali :
1. Silahkan unduh dulu software nya disini
2. Jalankan program word repairnya
3. Klik tombol repair/open, panggil file word yang corrupt, maka hasilnya seperti contoh disamping.
4. Tidak sempurna sih hasilnya, anda tinggal blog semua ( ctrl A ) terus paste di halaman new word.
5. Benahi sedikit kekurangannya dan simpan dengan nama file baru.
Mudah2 an bermanfaat, selamat mencoba

Kalender Pendidikan tahun 2010/2011

2010-07-09T15:00:00.001+07:00

Bagi bapak ibu pengajar yang membutuhkan kalender pendidikan bisa unduh disini

Pengumuman PSB SMP Malang 2010

2010-06-23T06:24:00.005+07:00

Selamat bagi adik adik yang diterima lewat jalur PSB online Kota Malang
BERIKUT HASIL AKHIR PSB ONLINE TINGKAT SMP KOTA MALANG TAHUN 2010
HASIL LENGKAP KLIK DISINI

Jadwal Lengkap Piala Dunia 2010

2010-06-13T19:36:00.005+07:00

Sejak dibuka secara resmi kejuaraan sepakbola dunia 2010 di Afrika Selatan pada hari jumat 11 juni 2010.....

Maka tiada hari tanpa NONTON BOLA. Rasanya butuh stamina khusus deh untuk ngikuti bola, apalagi live nya waktu orang pada tidur, tapi tidak apalah 4 tahun sekali.
Yang pingin punya jadwal bisa KLIK DISINI
Untuk yang pingin tahu perempat final, semi final dan FINAL KLIK DISINI

PSB Online Malang 2010

2010-06-06T13:41:00.013+07:00

1. Bagi siswa yang berasal dari luar daerah harus melakukan pendataan / registrasi pada tanggal 21, 22 dan 23 Juli 2010, di SMP yang terdekat, pada jam kerja 08.00-14.00 WIB, untuk mendapatkan NOMOR REGISTRASI, registrasi bukanlah pendaftaran, jadi calon siswa tetap melakukan pendaftaran ONLINE pada jadwal yang telah ditentukan.
2. Telah lulus SD, SDLB atau MI, memiliki Ijazah dan Daftar Nilai UASBN untuk lulusan Tahun Pelajaran 2009/2010 dan Tahun Pelajaran 2008/2009
3. Berusia setinggi-tingginya 18 tahun pada awal tahun pelajaran baru pada tanggal 12 Juli 2010
4. Calon Peserta Didik yang telah diterima melalui Penerimaan Peserta Didik Baru Jalur Mandiri tidak dapat mendaftarkan lagi melalui Penerimaan Peserta Didik Baru Jalur Online, kecuali yang bersangkutan telah mengundurkan diri.
5. Pelaksanaan pendaftaran ONLINE pada tanggal 24, 25 dan 26 Juni 2010
6. Pengumuman tanggal 28 Juni 2010
7. Daftar ulang pada tanggal 29 juni-1 Juli 2010
8. Awal masuk sekolah tanggal 12 Juli 2010.

C. Syarat Pendaftaran

a. Foto copy ijazah yang telah dilegalisir.
b. Foto copy SKHUN / SKHUASBN yang telah dilegalisir.
c. Formulir pendaftaran yang telah diisi.

Tempat pendataan adalah semua SMPN1 s/d SMPN 24 yang ada di kota Malang, jadi tempat pendataan tidak harus dilakukan pada SMP yang menjadi pilihan siswa.
Berikut hasil penerimaan tahun lalu SMP
SMP Negeri 1 Malang Rendah 27,90 Tinggi 29,15
SMP Negeri 2 Malang Rendah26,05 Tinggi 28,90
SMP Negeri 3 Malang Rendah27,95 Tinggi 29,80
SMP Negeri 4 Malang Rendah26,40Tinggi 28,50
SMP Negeri 5 Malang Rendah27,75 Tinggi 29,20
SMP Negeri 6 Malang Rendah26,80 Tinggi 28,70
SMP Negeri 7 Malang Rendah23,30 Tinggi 28,30
SMP Negeri 8 Malang Rendah27,30 Tinggi 28,80
SMP Negeri 9 Malang Rendah25,70 Tinggi 27,90
SMP Negeri 10 Malang Rendah24,10 Tinggi 27,05
SMP Negeri 11 Malang Rendah24,65 Tinggi 28,35
SMP Negeri 12 Malang Rendah24,10 Tinggi 27,05
SMP Negeri 13 Malang Rendah25,05 Tinggi 28,40
SMP Negeri 14 Malang Rendah24,25 Tinggi 28,90
SMP Negeri 15 Malang Rendah23,25 Tinggi 26,75
SMP Negeri 16 Malang Rendah24,90 Tinggi 28,55
SMP Negeri 17 Malang Rendah22,25Tinggi 27,95
SMP Negeri 18 Malang Rendah25,40 Tinggi 28,05
SMP Negeri 19 Malang Rendah24,40 Tinggi 27,75
SMP Negeri 20 Malang Rendah26,30 Tinggi 28,25
SMP Negeri 21 Malang Rendah26,80 Tinggi 28,95
SMP Negeri 22 Malang Rendah21,95 Tinggi 26,55
SMP Negeri 23 Malang Rendah22,60 Tinggi 26,10
SMP Negeri 24 Malang Rendah23,75 Tinggi 27,80

Daya Tampung sementara KLIK DISINI

Pengumuman Pelulusan 2010 SMPN 16 Malang

2010-05-07T19:08:00.004+07:00

Memuat Hasil per kelas dan RANKING
KLIK DISINI HASIL LENGKAPNYA

Sambutan Mendiknas pada Peringatan Hardiknas 2010

2010-05-01T20:37:00.002+07:00

SAMBUTAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
PADA PERINGATAN HARI PENDIDIKAN NASIONAL TAHUN 2010
MINGGU, 2 MEI 2010

ASSALAMU’ALAIKUM WR. WB.
Selamat pagi dan salam sejahtera bagi kita semua.
Alhamdulillah, di pagi hari ini kita dapat berkumpul bersama dalam upacara
Peringatan Hari Pendidikan Nasional (HARDIKNAS) tahun 2010.

Tahun dimana awal
kita memasuki dan menjalankan Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional
2010-2014, yang bertumpu pada terselenggarannya layanan prima pendidikan
nasional untuk membentuk insan Indonesia cerdas komprehensif, melalui lima misi
meliputi: ketersediaan; keterjangkauan; kualitas atau mutu dan relevansi;
kesetaraan; dan kepastian, dalam memperoleh layanan pendidikan.

HADIRIN PESERTA UPACARA YANG TERHORMAT,

Tanggal 2 Mei merupakan hari yang mempunyai makna bagi seluruh
pemangku kepentingan pendidikan, utamanya para pendidik dan tenaga
kependidikan, serta peserta didik dari jenjang pendidikan dasar sampai dengan
pendidikan tinggi baik jalur pendidikan formal, non formal maupun informal.
HARDIKNAS diperingati antara lain untuk mengenang jasa Bapak Pendidikan
Indonesia Ki Hadjar Dewantara dan seluruh pejuang pendidikan yang patut kita
kenang dan hargai.

Ada tiga makna penting tiap kali kita memperingati hari-hari besar Nasional,
seperti halnya HARDIKNAS hari ini.

Makna pertama, berkait dengan momentum untuk merenungkan dan
merefleksikan diri terhadap perjalanan dan langkah panjang yang telah dilalui. Ini
berkait dengan cita-cita awal lahirnya HARDIKNAS, sebuah cita-cita yang saat itu
dicirikan dengan semangat kepahlawanan, semangat kesediaan diri untuk
memberikan lebih dari kewajibannya, dan untuk menerima kurang dari hak-haknya,
disertai dengan keyakinan bahwa pemberian yang lebih dan penerimaan yang
kurang itu dijadikan sebagai investasi kemasyarakatan, yang insya Allah pada
saatnya akan diperoleh kemanfaatan lebih. Semangat itu dalam konteks kekinian
saat ini, kiranya masih relevan untuk selalu dikumandangkan, terutama dalam
kondisi bangsa seperti saat ini.

Makna kedua, upaya didalam mengintropeksi diri dari apa yang sedang kita
lakukan didalam menjalankan berbagai program pendidikan saat ini untuk menatap
masa depan yang lebih baik, dalam menjamin pelayanan pendidikan secara non-
discriminative kepada semua anak usia sekolah Indonesia di manapun mereka
tinggal, sehingga sebuah cita-cita luhur saat digagasnya peringatan HARDIKNAS,
bisa terus terjaga.

Makna ketiga, bagaimana kita memprespektifkan apa yang telah dan sedang
dilakukan untuk masa depan yang lebih baik, sebagaimana dicantumkan dalam
konstitusi kita serta diamanatkan pula dalam sistem perundangan, dalam upaya
mencerdaskan bangsa secara utuh.

Pada titik ini, maka HARDIKNAS bukan hanya diperingati untuk kegiatan
seremonial belaka, tapi justru untuk lebih memompa semangat. Peringatan
HARDIKNAS harus terus menerus dikumandangkan dan dilakukan rekontekstualitas
sesuai dengan masanya, karena itulah tidak berlebihan jika momentum HARDIKNAS
kali ini juga harus bisa memberikan makna lebih, tidak hanya sebatas pada
memperingatinya secara seremonial.

HADIRIN YANG BERBAHAGIA,

Saya ingin mengajak agar peringatan HARDIKNAS kali ini, dapat
membangkitkan rasa optimisme, percaya diri dan tentu sambil terus berusaha,
karena melalui modal optimisme, percaya diri dan berusaha itulah, sesungguhnya
cikal bakal bangsa ini dibangun. Itulah pilihan tema HARDIKNAS tahun ini diambil:
“Pendidikan Karakter untuk Membangun Peradaban Bangsa.”
Pemilihan tema ini menjadi tepat dengan perkembangan dan perubahan
aspirasi masyarakat yang sangat dinamis. Tentu bukan hanya itu, tema ini juga
merupakan bagian dari apa yang jauh hari telah ditekankan oleh Bapak Pendidikan
Nasional Ki Hadjar Dewantara, yang hari kelahirannya kita peringati sebagai
HARDIKNAS.

Pendidikan, kata Ki Hadjar Dewantara, merupakan daya upaya untuk
memajukan bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran
(intellect), dan tubuh anak. Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat
memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita.

HADIRIN PESERTA UPACARA YANG TERHORMAT,

Kesempurnaan hidup anak-anak kita menjadi kata kuncinya, menjadikan
anak-anak kita untuk jujur. Itu sebabnya dalam pelaksanaan Ujian Nasional (UN)
kita kampanyekan UN Jujur dan Berprestasi. Hasilnya? Memang kita harus terus
menyempurnakan.
Kita tidak akan tahu kekurangan-kekurangan jika tidak dilakukan evaluasi
atau ujian dengan standar nasional sebagai alat untuk memetakan kondisi riil atau
sebenarnya. Dari hasil pemetaan inilah selanjutnya akan diambil dan diputuskan
jenis intervensi kebijakan didalam memperbaiki kualitas anak-anak kita, kualitas
dunia pendidikan kita.

HADIRIN YANG BERBAHAGIA,
Dunia pendidikan diharapkan sebagai motor penggerak untuk memfasilitasi
pembangunan karakter, sehingga anggota masyakat mempunyai kesadaran
kehidupan berbangsa dan bernegara yang harmonis dan demokratis dengan tetap
memperhatikan sendi-sendi Negara Kesatuan Indonesia Republik Indonesia (NKRI)
dan norma-norma sosial di masyarakat yang telah menjadi kesepakatan bersama.
Pembangunan karakter dan pendidikan karakter menjadi suatu keharusan,
karena pendidikan tidak hanya menjadikan peserta didik menjadi cerdas juga
mempunyai budi pekerti dan sopan santun, sehingga keberadaannya sebagai
anggota masyarakat menjadi bermakna baik bagi dirinya maupun masyarakat pada
umumnya.
Saya ingin menyampaikan apa yang pernah Bapak Presiden Susilo Bambang
Yudhoyono sampaikan tentang pentingnya pendidikan karakter. Beliau menyatakan,
bahwa, pembangunan watak (character building) adalah amat penting. kita ingin
membangun manusia Indonesia yang berakhlak, berbudi pekerti, dan berperilaku
baik. Bangsa kita ingin pula memiliki peradaban yang unggul dan mulia. Peradaban
demikian dapat kita capai apabila masyarakat kita juga merupakan masyarakat yang
baik (good society). Dan, masyarakat idaman seperti ini dapat kita wujudkan
manakala manusia-manusia Indonesia adalah manusia yang berakhlak dan berwatak
baik, manusia yang bermoral dan beretika baik, serta manusia yang bertutur dan
berperilaku baik pula.
Itulah sebabnya, kita sungguh menggarisbawahi pentingnya pendidikan dan
pembangunan karakter bangsa dalam arti luas. Bangsa yang berkarakter unggul, di
samping tercermin dari moral, etika dan budi pekerti yang baik, juga ditandai
dengan semangat, tekad dan energi yang kuat, dengan pikiran yang positif dan
sikap yang optimis, serta dengan rasa persaudaraan, persatuan dan kebersamaan
yang tinggi. Inilah, kata Presiden, totalitas dari karakter bangsa yang kuat dan
unggul, yang pada kelanjutannya bisa meningkatkan kemandirian dan daya saing
bangsa, menuju Indonesia yang maju, bermartabat dan sejahtera di Abad 21 ini.

HADIRIN YANG BERBAHAGIA,
Akhirnya kami mengucapkan selamat memperingati Hari Pendidikan Nasional
kepada semua pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik, serta penggiat
pendidikan di seluruh tanah air. Semoga apa yang kita kerjakan dan perbuat selama
ini di bidang pendidikan menjadi amal kebajikan kita di dunia.
WASSALAMU’ALAIKUM WR. WB.
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
MOHAMMAD NUH

Hasil Unas SMA dan SMK Jatim

2010-04-26T19:36:00.003+07:00

Data peringkat pelajar untuk "tiga besar" SMA jurusan bahasa adalah Zainur Rahmah (SMAN 2 Nganjuk dengan nilai UN 53,20); Trias Desy Aristanty (SMAN 1 Malang dengan nilai UN 52,90); dan Ria Hapsari Dewi (SMAN 2 Nganjuk dengan nilai UN 52,70).

Peringkat pelajar untuk "tiga besar" SMA jurusan IPS adalah Dina Bakti Pertiwi (SMAN 1 Jember dengan nilai UN 54,75); Erik Kurniawan (SMAN 1 Krian dengan nilai UN 54,50); dan Anna Bella Ayu Vidhanti (SMAN 1 Jember dengan nilai UN 54,40).
Untuk "tiga besar" SMA jurusan IPA adalah Muhammad Wildan Rabbani Kurniawan (SMAN 1 Gresik dengan nilai UN 57,20); Jauharil Wafi (SMAN 1 Taman dengan nilai UN 57,10); dan Dedi Aditama (SMAN 2 Lamongan dengan nilai UN 56,90).
Peringkat "tiga besar" untuk SMK adalah Achmad Faiz Bazar (SMKN 1 Bangil dengan nilai UN 46,55); Deddy Novian Prastiaji (SMK Bina Farma Madiun dengan nilai UN 46,29); dan Muhammad Lutfi Ade Saputra (SMK Muhammadiyah 1 Lamongan dengan nilai UN 45,80).
pelajar SMA/MA/SMK yang mengikuti UN 2010 di Jatim sebanyak 344.908 orang meliputi 206.595 pelajar SMA/MA dan 138.313 pelajar SMK.

"Mereka yang dinyatakan tidak lulus dalam pengumuman UN pada 26 April adalah 6.555 pelajar SMA/MA dan 9.782 pelajar SMK," katanya.
Secara persentase, pelajar SMA/MA yang tidak lulus mencapai 3,17 persen, sedangkan pelajar SMK yang tidak lulus mencapai 7,072 persen, sehingga pelajar SMA/MA/SMK yang tidak lulus UN 2010 mencapai 5,12 persen.
Ia mengatakan jumlah itu masih ditambah dengan 117 pelajar dari SMA Luar Biasa, namun 117 pelajar SMA LB itu tidak seorang pun yang harus mengulang.
"Dibandingkan dengan tahun ajaran 2008/2009, ada penurunan untuk pelajar SMA/MA yang tidak lulus, karena tahun ajaran 2008/2009 tercatat 206.160 pelajar SMA/MA yang mengikuti UN dengan 9.223 orang (4,47 persen) tidak lulus," katanya.
Peringkat Nilai Unas

Provinsi Nilai Rata-rata
1. Bali = 8,08
2. Jabar = 7,66
3. Sumsel = 7,42
4. Jatim = 7,68
5. Sumut = 7,75
Sumber: Kementerian Pendidikan Nasional
sumber : Antara News

Tips Mengerjakan Unas

2010-03-29T11:03:00.002+07:00

Persiapan yang matang juga sangat menentukan untuk pencapaian nilai atau kelulusan, karena fisik dan psikis harus berjalan bersama. Berikut adalah tips nya berdasar pengalaman :

1.Siapkan peralatan tulis kalian ( pensil harus 2B sesuai stardar scanner, karena bila salah jenisnya berresiko pada penilaian, penghapus yang masih baru, rautan pensil dan kartu peserta )
2.Jangan lupa sarapan pagi, bila tidak terbiasa bisa diganti dengan segelas susu dan roti.
3.Sebelum berangkat minta doa restu orang tua.
4.Datang lebih awal, bisa digunakan untuk baca-baca soal.
5.Berdoa sebelum mengerjakan soal.
6.Cek naskah soal, apa sudah sesuai dengan paketnya A atau B serta jumlah halamannya.
7.Baca soal berulangkali, karena ada jawaban sebagai pengecoh.
8.Arsirlah jawaban yang benar pada huruf jawaban sampai hitam penuh.
9.Soal yang sudah dikerjakan, jangan lupa diteliti kembali, apalagi bila masih ada sisa waktu.
10.Jangan lupa tutup dengan doa sebelum pulang.

Enam Langklah Ber Internet Sehat

2010-03-27T15:47:00.002+07:00

Era Global terutama era informasi sudah merupakan kebutuhan, dalam hal ini adalah mencari informasi via internet. Namun siapa saja yang menggunakan internet, nach yang namanya layanan internet saat ini bisa dilakukan via hand phone, walau tampilannya kurang lengkap dibanding menggunakan laptop atau desktop.

Apa akibatnya, apa keuntungannya, apa kerugiannya, terutama bagi pengguna yang berusia belasan tahun.
Berikut ini adalah 6 (enam) langkah yang dapat dilakukan bersama jika ingin menggunakan Internet secara “sehat” di tengah keluarga:
1. Pertama, jika di rumah kita ada anak di bawah umur, gunakan Internet bersama dengan anggota keluarga lain yang lebih dewasa. Tempatkan komputer di ruang keluarga atau di tempat yang mudah diawasi oleh kita. Jika diperlukan, berilah penjadwalan / pembatasan waktu untuk anak dalam menggunakan Internet
2. Kedua, pelajarilah sarana komunikasi dan kandungan informasi yang ditawarkan oleh Internet, secara bersama dengan anggota keluarga yang lain. Ajukanlah pertanyaan kepada mereka. Dengan banyak bertanya, kita bisa menggali sejauh mana mereka memahami Internet, juga tentang cara menggali informasi yang bermanfaat, sekaligus menjauhi informasi yang negatif.
3. Ketiga, berikan pengertian kepada seluruh anggota keluarga untuk tidak menanggapi / menjawab setiap e-mail ataupun private chat dari orang yang tak dikenal, termasuk tidak membuka file kiriman (attachment) dari siapapun dan dalam bentuk apapun.
4. Keempat, pertegaslah kepada siapapun yang menggunakan Internet di rumah kita untuk lebih berhati-hati ketika memberikan data pribadi / keluarga, alamat rumah / sekolah, nomor telepon, tanggal lahir, password dan data diri lainnya kepada orang yang tak dikenal, ataupun saat mengisi informasi data diri di situs personal, blog ataupun situs lainnya di Internet semisal Facebook.com, Friendster.com atau MySpace.com
5. Kelima, mintalah kepada anak di bawah umur untuk segera meninggalkan situs yang tidak pantas atau yang membuat mereka tidak nyaman, baik disengaja ataupun tidak sengaja terbuka. Bujuklah agar mereka terbiasa bercerita kepada kita tentang segala sesuatu yang mereka temui di Internet.
6. Keenam, tegaskan kepada anak maupun remaja di rumah kita untuk tidak gegabah merencanakan pertemuan langsung (face-to-face) engan seseorang yang baru mereka kenal di Internet. Jika memang mereka bersikeras untuk tetap bertemu, maka harus dipastikan ada orang dewasa yang menemani dan pertemuannya harus berlangsung di tempat umum / publik
sumber dari : www.internetsehat.org

Hasil Try Out Kota Ke-3

2010-03-09T19:11:00.005+07:00

Dampak Penggunaan HP Bagi Pelajar

2010-03-06T08:27:00.002+07:00

Era global sudah jadi kenyataan, pengaruh technologi informasi sangat terasa bagi manfaatnya bagi kita, terutama penggunaan internet. Penggunaan internet sudah bukan barang mewah lagi, secara bisnis posisi warnet akan tersaingi oleh kecanggihan ponsel.

Promosi atau iklan dari HP, yang ditawarkan bukan lagi tentang SMS atau beningnya suara telpon, tetapi sudah kepada fasilitas internet. Nach penggunaan HP yang digunakan untuk surfing di internet inilah yang membuat para pelajar sangat menikmati, terutama penggunaan jejaring sosial seperti Facebook. Masa pubertas adalah masa sulit, mereka cenderung suka bersenang-senang dari pada berpikir tentang pelajaran.
Bahkan lebih parah bila kita menyebutkan, siswa akan jadi bodoh dengan adanya facebook, walau tidak semuanya lho. Lihat saja betapa bodohnya bila ada seorang siswa perempuan diajak janjian disuatu tempat, dimana teman lakinya dia tidak tahu asal usulnya, kemudian diajak pergi beberapa hari meninggalkan sekolah dan rumah, apa yang terjadi? anda tentunya bisa berpikir sendiri.
Penggunaan HP yang digunakan untuk tukar jawaban saat ujian sekolah, apakah bukan bodoh ini namanya.
Banyak guru harus melawan kecenderungan siswa terus-menerus mengirim pesan teks kepada orang lain di dalam dan di luar kelas selama pelajaran. Beberapa siswa menerima panggilan pada ponsel mereka selama pelajaran atau berbicara di ponsel mereka sambil berjalan di antara kelas-kelas.
Daripada memerlukan guru untuk terus-menerus mencoba untuk menjaga ketertiban, beberapa sekolah telah melarang sel atau telepon genggam selama jam sekolah. Hasil seperti telah berkuasa kurang masalah, lebih disiplin dan bahkan yang lebih positif budaya sekolah.
Pertanyaan Anda mungkin telah meliputi:

* Apa masalah dengan telepon seluler di sekolah?
* Bagaimana masalah-masalah tersebut dapat diselesaikan?
* Apa adalah hasil dari menghilangkan ponsel di sekolah?

Pelajaran ini akan menjawab pertanyaan-pertanyaan. Ada mini-kuis di akhir pelajaran.
Masalah dengan ponsel
Di banyak sekolah-terutama di daerah-daerah yang lebih kaya di mana sebagian besar siswa memiliki sel mereka sendiri atau ponsel-penggunaan telepon selama jam kelas telah menjadi masalah besar.
Texting selama pelajaran
Beberapa guru melaporkan bahwa mereka terus mencoba untuk berhenti siswa dari pengiriman pesan teks dalam kelas, terutama karena kadang-kadang sulit untuk spot atau mendeteksi. Ini adalah masalah antara sekolah tinggi dan mahasiswa dan bahkan di kalangan siswa sekolah menengah.
Mahasiswa yang berkomunikasi dengan orang lain melalui pesan teks tidak membayar perhatian dan mungkin juga bahkan tidak berada di kelas. Meskipun nilai siswa mungkin akan menderita dan hanya menyakiti dirinya sendiri, masyarakat miskin juga dapat mencerminkan nilai-nilai pada kemampuan instruktur untuk mengajar.
Masalah lain adalah beberapa beberapa siswa akan sexting atau mengirim pesan teks seks, yang sama sekali tidak pantas.
Mendapatkan panggilan di kelas
Guru sering melaporkan bahwa ponsel akan berdering selama pelajaran, mengganggu pelajaran. Apa yang lebih buruk adalah ketika siswa menjawab telepon selama kelas. Beberapa akan benar-benar meninggalkan kelas untuk menyelesaikan panggilan mereka.
Memperoleh panggilan selama kelas tidak hanya mengganggu, tetapi juga tidak hormat kepada guru dan seluruh proses pendidikan.
Masalah ponsel lain
Masalah lain mengenai ponsel di sekolah keprihatinan pencurian ponsel dan perkelahian sebagai akibat menghina pesan teks.
Solusi
Beberapa kepala sekolah telah menghilangkan masalah ini dengan mencegah penggunaan telepon seluler-dan pada kenyataannya, setiap perangkat elektronik seperti iPod dan headset-selama sekolah. Jika seorang siswa ponsel atau perangkat elektronik terlihat pada jam sekolah-bahkan saat istirahat makan siang dan periode-itu disita dan hanya akan kembali ketika orangtua datang untuk mengambilnya di sekolah.
Jelas, banyak siswa dan beberapa orangtua tidak suka disiplin seperti itu, tetapi telah efektif di sekolah-sekolah yang telah menerapkan peraturan tersebut. Akan setengah jalan sering tidak cukup untuk menghentikan masalah.
Manfaat
Hasil melarang ponsel dan perangkat elektronik lainnya di sekolah telah dramatis di sekolah-sekolah yang telah menerapkan aturan.
Jelas, guru-guru telah mampu mengajar kelas mereka lebih baik, tanpa karena banyak gangguan dan kebutuhan untuk mendisiplinkan siswa. Para pelajar yang terjebak dalam texting mode atau yang akan mendengarkan musik pada perangkat sejenis iPod atau tidak benar-benar sedang belajar sesuatu yang selama kelas.
Penghapusan penggunaan telepon seluler selama waktu istirahat tampak untuk mengubah iklim pendidikan dan budaya sekolah. Guru melaporkan bahwa sekarang siswa akan terlihat dalam kelompok-kelompok bicara dan beberapa akan benar-benar akan duduk dan membaca di tempat umum. Ini adalah sebagai lawan dari siswa berkomunikasi dengan orang lain melalui ponsel mereka atau pesan teks pada waktu itu.
Beberapa sekolah reporterd penurunan dramatis adalah arahan perilaku dan kebutuhan untuk mendisiplinkan mengganggu siswa.
Banyak guru harus memerangi penggunaan SMS, ponsel dan perangkat elektronik dalam kelas. Daripada memerlukan guru untuk terus-menerus mencoba untuk menjaga ketertiban, beberapa sekolah telah melarang penggunaan perangkat elektronik saat jam sekolah. Hasil berkuasa seperti telah mengurangi masalah dan meningkatkan budaya pendidikan di sekolah.

Hasil Try Out ke-2 Kota

2010-02-18T12:34:00.002+07:00

Angka ketidak lulusan semakin bertambah, diharap untuk para siswa pada try out ke-3 atau terakhir untuk lebih mempersiapkan diri kembali

Coban Pelangi

2010-02-01T15:55:00.003+07:00

Acara liburan siswa semester ganjil 2009/2010 saya coba isi dengan mengunjungi beberapa daerah wisata yang ada di wilayah Malang Raya. Salah satunya adalah Air Terjun Coban Pelangi.

Coban ini terletak di timur dari arah kota Malang, jadi kalau kita lewat Blimbing kea rah Tumpang, krang lebih 17 KM. Dari Tumpang kita belok kiri arah Timur kurang lebih 10 Km atau arah Poncokusumo. Kita jangan belok kanan setelah bertemu perempatan pertama, karena itu menuju ke Poncokusumo. Jadi kita lurus saja. Sepanjang perjalanan tidak ada pemendangan yang jelak semuanya very beautiful, mulai sayuran sampai pohon apel. Setelah kita ketemu desa Gubuk Klakah berarti kita sudah sampai dengan melewati 1 pos retribusi kampong kita di pungut Rp. 1.000,-, melanjutkan sedikit perjalanan kita sudah sampai di pos penjagaan Coban Pelangi, kita kena retribusi Rp. 3.100,-.
Kita parker motor kita, siap sudah kita menuruni tangga kurang lebih 500 meter kita sudah sampai pada air terjun. Perlu saya informasikan juga bahwa jalan yang saya lalui semuanya ber aspal hotmix, ini kami lakukan pada bulan januari akhir 2010.

Bahaya WC Duduk Bagi Wanita

2010-01-26T15:55:00.002+07:00

Aduh mau buang hajat aja kok ribet banget ya, padahal buang hajat termasuk suatu nikmat, apalagi sambil merokok. tapi itu untuk pria, sedangkan untuk wanita juga ada resikonya, apa saja resikonya ? bila menggunakan WC duduk ..........

Rasa ingin kencing lagi usai berkemih, adalah salah satu tanda infeksi saluran kencing. Penyakit ini banyak sekali diderita oleh wanita.
Salah satu penyebabnya adalah, menggunakan toilet umum sembarangan!
Menurut Dr. Sugi Suhandi Iskandar, SpOG, spesialis kebidanan dan penyakit kandungan, infeksi saluran kemih (ISK) merupakan infeksi bakteri yang terjadi di saluran kemih.
Dalam hal ini, terkumpulnya bakteri lebih dari 10.000 bakteri per milimeter air seni.
Adapun bakteri atau kuman yang paling sering mengakibatkan ISK antara lain Eschericia coli atau E. coli, Klebsiella, dan Pseudomonas.
Di antara ketiganya, penyebab paling utama adalah E. coli yang ada di mana-mana, termasuk tinja kita.
Infeksi bakteri ke saluran kemih ini ada yang bergejala dan ada yang tidak. Untuk ISK yang bergejala, Sugi menjelaskan gejala pada masing-masing orang tidak sama.

Gejalanya antara lain:

• sakit di perut bagian bawah, di atas tulang kemaluan
• kencing sakit, terutama pada akhir kencing
• anyang-anyangan atau kencing tidak tuntas dan rasa masih ingin kencing lagi. Walaupun bila dicoba untuk berkemih tidak ada air kemih yang keluar
• sering berkemih
• jika infeksi sudah berlanjut, bisa demam

Beberapa faktor resiko yang membuat seseorang bisa terkena ISK:

a. Salah cebok. Kurang menjaga kebersihan dan kesehatan daerah seputar saluran kencing, bisa memicu ISK. Apalagi dengan cara cebok yang salah, yaitu dari belakang ke depan. Cara cebok seperti ini sama saja menarik kotoran ke daerah vagina atau saluran kencing.

b. Kebiasaan menahan kencing. Pada wanita, jika menahan kencing, uretra menjadi semakin pendek dan memungkinkan kuman masuk ke dalam saluran kencing. Sedangkan pada pria, meski dia menahan kencing, uretranya tetap panjang.

c. Tidak kencing sebelum melakukan hubungan seks. "Hal ini menyebabkan uretra penuh. Jika uretranya pendek, terkena gesekan saat berhubungan seks, bisa menyebabkan kuman-kuman gampang terdorong masuk ke saluran kencing dan mengakibatkan infeksi yang disebut sistitis," jelas Sugi. Hal ini banyak terjadi pada pasangan yang baru menikah, karena itu disebut "honeymooners cystitis. Keluhannya seperti kencing sakit dan anyang-anyangan.

d. Penyakit kelamin. Yaitu berhubungan seksual dengan orang yang punya penyakit kelamin seperti penyakit kencing nanah. Hal ini akan menyebabkan infeksi pada uretra dan meghasilkan nanah. Karena itu disebut kencing nanah.

e. Batu di daerah saluran kencing. Keberadaan batu di saluran kencing bisa menjadi fokus infeksi dan menyebabkan infeksi berulang. "Misalnya ada infeksi berulang pada saluran kencing, kemungkinan disebabkan adanya onfeksi di batu di saluran kencing. Batu tersebut terinfeksi dan bisa menjadi sumber infeksi dan sumber kuman," kata Sugi.

Wanita yang sedang mengandung juga sering terserang ISK. Hal ini karena terjadi perubahan hormonal dan perubahan daya tahan tubuh. Infeksi ini tentu berpengaruh terhadap kehamilan dan janin. Harus dijaga betul agar jangan sampai terkena ISK. Jika terlambat, ISK bisa menyebabkan penyumbatan pada saluran indung telur, kehamilan di luar kandungan, dan sebagainya.

Kloset jongkok lebih aman

Agar terhindar dari ISK, disarankan beberapa hal sebagai berikut:

- Menjaga kebersihan sekitar organ intim dan saluran kencing

- Bersihkan organ intim dengan sabun karena dengan air saja tidak cukup. Gunakan sabun khusus dengan pH balanced (seimbang). Jadi lebih bersih. "Jika pada situasi tertentu tidak ada sabun, ya dengan air bersih."

- Jika kencing di toilet umum, sebaiknya gunakan toilet jongkok daripada duduk. Toilet jongkok tidak membuat kita bersentuhan langsung dengan permukaan toilet dan lebih higienis. Jika terpaksa menggunakan toilet duduk, sebelum menggunakan sebaiknya bersihkan dulu pinggiran toilet. Toilet-toilet umum yang baik biasanya sudah menyediakan tissue dan cairan pembersih dudukan toilet.

- Jangan cebok di toilet umum dari air yang ditampung di bak mandi atau ember. Pakailah shower atau keran.

- Cebok yang benar, yaitu dari depan ke belakang. Bukan dari arah sebaliknya.

- Tidak menahan kencing. Kencinglah sebelum melakukan perjalanan jauh atau sebelum melakukan hubungan seks.

- Gunakan pakaian dalam dari bahan katun yang menyerap keringat agar tidak lembab.

Download Kumpulan Soal UNAS SMP

2010-01-23T14:07:00.002+07:00

Sempat menjadi perhelatan antara jadi atau tidaknya pelaksanaan ujian nasional beberapa waktu lalu, maka ternyata pemerintah memutuskan tetap ada pelaksanaan UNAS untuk tahun 2009/2010.

Berdasarkan kesepakatan bersama (BSNP, Depdiknas, dan Depag) diputuskan jadwal Ujian Nasional sebagai berikut :

- SMA/MA (20 -- 24 April 2009)
- SMP/Mts (27 -- 30 April 2009)
- SD/MI (11 -- 13 Mei 2009)
- SMK/SMALB (20 -- 22 April 2009)

Maka kita orang tua atau siswa khususnya harus banyak latihan soal-soal UNAS.
Silahkan download pelajaran dibawah ini bila membutuhkannya :
1. Matematika SMP
2. Bahasa Inggris SMP
3. Bahasa Indonesia SMP
4. IPA SMP

Hasil Try Out UNAS Kota Pertama

2010-01-21T19:40:00.004+07:00

Berikut hasil try out UNAS pertama Kota Malang untuk siswa SMPN 16 Malang

Masih ada kesempatan memperbaiki untuk try out kedua, asal kalian belajar dengan semangat tinggi dan tidak putus harapan, okey......

Guru Berperan Dalam Membangkitkan Motivasi Belajar Siswanya

2010-01-02T21:00:00.002+07:00

Motivasi adalah suatu kondisi atau status internal (kadang-kadang diartikan sebagai kebutuhan, keinginan, atau hasrat) yang mengarahkan perilaku seseorang untuk aktif bertindak dalam rangka mencapai suatu tujuan.(Huitt,W.2001)

Motivasi berpangkal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai daya penggerak yang ada di dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi tercapainya suatu tujuan. Bahkan motif dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern (kesiapsiagaan). Adapun menurut Mc. Donald, motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya "feeling" dan di dahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan. Dari pengertian yang dikemukakan oleh Mc. Donald ini mengandung tiga elemen/ciri pokok dalam motivasi itu, yakni motivasi itu mengawalinya terjadinya perubahan energi, ditandai dengan adanya feeling, dan dirangsang karena adanya tujuan.
Namun pada intinya bahwa motivasi merupakan kondisi psikologis yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan, menjamin kelangsungan dan memberikan arah kegiatan belajar, sehingga diharapkan tujuan dapat tercapai. Dalam kegiatan belajar, motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar.
Motivasi ada dua, yaitu motivasi Intrinsik dan motivasi ektrinsik.
• Motivasi Intrinsik. Jenis motivasi ini timbul dari dalam diri individu sendiri tanpa ada paksaan dorongan orang lain, tetapi atas dasar kemauan sendiri.
• Motivasi Ekstrinsik. Jenis motivasi ini timbul sebagai akibat pengaruh dari luar individu, apakah karena adanya ajakan, suruhan, atau paksaan dari orang lain sehingga dengan keadaan demikian siswa mau melakukan sesuatu atau belajar.
Bagi siswa yang selalu memperhatikan materi pelajaran yang diberikan, bukanlah masalah bagi guru. Karena di dalam diri siswa tersebut ada motivasi, yaitu motivasi intrinsik. Siswa yang demikian biasanya dengan kesadaran sendiri memperhatikan penjelasan guru. Rasa ingin tahunya lebih banyak terhadap materi pelajaran yang diberikan. Berbagai gangguan yang ada disekitarnya, kurang dapat mempengaruhinya agar memecahkan perhatiannya.
Lain halnya bagi siswa yang tidak ada motivasi di dalam dirinya, maka motivasi ekstrinsik yang merupakan dorongan dari luar dirinya mutlak diperlukan. Di sini tugas guru adalah membangkitkan motivasi peserta didik sehingga ia mau melakukan belajar.
Ada beberapa strategi yang bisa digunakan oleh guru untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa, sebagai berikut:

1. Menjelaskan tujuan belajar ke peserta didik.
Pada permulaan belajar mengajar seharusnya terlebih dahulu seorang guru menjelaskan mengenai Tujuan Instruksional Khusus yang akan dicapainya kepada siwa. Makin jelas tujuan maka makin besar pula motivasi dalam belajar.
2. Hadiah
Berikan hadiah untuk siswa yang berprestasi. Hal ini akan memacu semangat mereka untuk bisa belajar lebih giat lagi. Di samping itu, siswa yang belum berprestasi akan termotivasi untuk bisa mengejar siswa yang berprestasi.
3. Saingan/kompetisi
Guru berusaha mengadakan persaingan di antara siswanya untuk meningkatkan prestasi belajarnya, berusaha memperbaiki hasil prestasi yang telah dicapai sebelumnya.
4. Pujian
Sudah sepantasnya siswa yang berprestasi untuk diberikan penghargaan atau pujian. Tentunya pujian yang bersifat membangun.
5. Hukuman
Hukuman diberikan kepada siswa yang berbuat kesalahan saat proses belajar mengajar. Hukuman ini diberikan dengan harapan agar siswa tersebut mau merubah diri dan berusaha memacu motivasi belajarnya.
6. Membangkitkan dorongan kepada anak didik untuk belajar
Strateginya adalah dengan memberikan perhatian maksimal ke peserta didik.
7. Membentuk kebiasaan belajar yang baik
8. Membantu kesulitan belajar anak didik secara individual maupun kelompok
9. Menggunakan metode yang bervariasi, dan
10. Menggunakan media yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran

Sejarah Hari Ibu

2009-12-22T14:30:00.002+07:00

Di Indonesia, setiap tanggal 22 Desember dirayakan Hari Ibu dengan tema utama untuk menghormati peran Ibu terhadap keluarga dan rumahtangganya, baik kepada suaminya, anak-anaknya, maupun lingkungan sosialnya. Indonesia adalah salah satu dari 77 negara yang juga turut merayakan hari Ibu atau Mother’s Day. Masing-masing negara memiliki tema yang berbeda-beda sesuai dengan latar belakang sejarah. Beberapa negara merayakannya pada hari Minggu, yaitu minggu kedua di bulan Mei. Beberapa negara lainnya merayakan hari Ibu pada setiap bulan Maret. Dari semua negara yang menjadikan hari Ibu sebagai salah satu dari hari nasionalnya, keseluruhannya memiliki latar belakang yang sama, yaitu tidak terlepas dari sejarah perjuangan kaum perempuan. Tulisan ini akan mengulas mengenai latar belakang terbentuknya gagasan untuk memasukkan Hari Ibu sebagai salah satu hari nasional.

Hari Ibu di Indonesia
Pada masa pergerakan nasional, kaum wanita di Indonesia sudah memberikan kontribusi di bidang politik dengan munculnya organisasi-organisasi perempuan. Diawali dengan pertemuan para pejuang wanita untuk mengadakan Kongres Perempuan Indoensia I pada tanggal 22-25 Desember 1928 di Yogyakarta. Gedung Mandalabhakti Wanitatama (di Jalan Solo) adalah saksi bisu lahirnya ide Hari Ibu di Indonesia. Kongres tersebut dihadiri sekitar 30 organisasi perempuan dari 12 kota di Jawa dan Sumatera. Hasil kongres mendeklarasikan pembentukan Kongres Perempuan yang sekarang ini dikenal Kongres Wanita Indonesia (Kowani).

Sekedar catatan, organisasi-organisasi perempuan yang mengikuti Kongres Perempuan I sudah terbentuk sejak 1912. Diilhami oleh keikutsertaan perempuan dalam era perjuangan fisik, organisasi-organisasi perempuan ini hendak mempertahankan semangat perlawanan untuk mencapai kemerdekaan dan perbaikan nasib kaum perempuan. Tidak seperti kebanyakan organsiasi-organisasi perempuan dari Eropa yang membawa misi kesetaraan gender, mereka lebih berorientasi untuk memikirkan sesuatu yang amat penting bagi kemajuan bangsa.

Pada Kongres Perempuan III tahun 1938 yang diselenggarakan di Bandung dikeluarkan suatu deklarasi yang menetapkan Hari Ibu pada tanggal 22 Desember. Penetapan hari Ibu ini sesungguhnya adalah bagian dari upaya politik kaum perempuan pada waktu itu untuk mempertahankan misi perbaikan nasib kaum perempuan sebagai bagian dari agenda pergerakan nasional. Sebelumnya, setelah melakukan pembubaran Perikatan Perkumpulan Istri Indonesia (PPII) mulai dikeluarkan isu mengenai keterwakilan perempuan. Sayangnya, upaya untuk memperjuangkan Maria Ulfa menjadi anggota Volksraad (semacam anggota legislatif) tidak berhasil. Penetapan Hari Ibu tanggal 22 Desember melalui Kongres Perempuan III adalah bagian dari upaya secara politik untuk mempertahankan eksistensi perjuangan kaum perempuan.

Setelah periode kemerdekaan, upaya kaum perempuan untuk menunjukkan eksistensinya terus menguat. Peringatan Hari Ibu Ke-25 tahun 1953 dilaksanakan secara besar-besaran di hampir semua kota dari Meulaboh hingga Ternate. Tentunya peringatan ini tidak terlepas dari keberhasilan organisasi perempuan ketika itu memasukkan nama seperti Maria Ulfa Menteri Sosial (Kabinet Syahrir II) dan S. K. Trimurti menjadi Menteri Perburuhan (Kabinet Amir Sjarifuddin, 1947-1948). Akhirnya, Presiden Soekarno melalui Dekrit Presiden No 316 Tahun 1959 menetapkan Hari Ibu tanggal 22 Desember sebagai Hari Nasional. Hari Ibu (Mother’s Day) di Indonesia adalah untuk mengenang perjuangan kaum perempuan yang turut serta dalam memperbaiki nasib bangsa terutama nasib kaum perempuan. Sekalipun pengaruh pergerakan kaum wanita di Eropa sudah masuk ketika itu, akan tetapi perjuangan kaum perempuan di Indonesia tidak didasarkan pada pemikiran kesetaraan gender. Mereka hanya memperjuangkan agar nasib kaum perempuan lebih diperhatikan.

Sejauh ini saya belum mendapatkan literatur yang menerangkan mengapa organisasi perempuan pada Kongres Perempuan III di Bandung menyebutkannya Hari Ibu. Apakah karena kaum perempuan yang terlibat dalam gerakan nasional 1912 hingga Kongres Perempuan III (1938) adalah kaum ibu? Seperti kita ketahui, setelah Kongres Perempuan I di Yogyakarta telah terbentuk organisasi perempuan yang disebut PPII (1930) menggantikan Perikatan Perkumpulan Perempuan Indonesia atau PPPI (1929). Bisa jadi pula, ide untuk menyebutkan Hari Ibu terinspirasi dari budaya Eropa yang dianut oleh gerakan perempuan di Eropa yang terlebih dulu menyebutkan Hari Ibu (Mother’s Day), sekalipun bukan dalam tema yang sama.

Sejarah Hari Ibu di Eropah
Mother’s Day di Eropa sesungguhnya adalah kebiasaan masyarakat Yunani Kuno berupa ritual sebagai persembahan untuk menghormati seorang ibu dalam legenda Yunani Kuno, yaitu Dewi Rhea atau lebih dikenal Mother of Rhea. Nama Dewi Rhea sesungguhnya adalah penyebutan yang berasal dari Pirigi (Phrigia), yaitu kerajaan yang terletak di bagian Turki. Dalam mitologi Yunani Kuno, Dewi Rhea memiliki nama Cybele atau dikenal juga Magna Mater Deorum Idaea yang berarti ibu para dewa (The Great Idaean Mother of Gods). Oleh karena itu, masyarakat Yunani Kuno yang kebanyakan melakukan ritual pada tangga 15-18 Maret adalah kaum perempuan dari golongan ibu.

Jika Yunani memiliki Cybele sebagai ibu para dewa, maka Romawi Kuno memiliki ritual yang tidak berbeda yang disebut Festival Matronalia untuk menghormati Dewi Juno, puteri dari Dewa Saturnus, istri dari Dewa Yupiter, dan ibu dari Juventas, Mars, dan Vulcan. Dewi Juno dikenal sebagai dewi yang melindungi keuangan di seluruh negeri yang kuilnya terletak di Arx. Dewi Juno juga melindungi kota-kota di manapun yang terdapat kuil untuk menyembahnya. Di setiap tahun di awal bulan Maret, para perempuan yang umumnya terdiri dari kaum ibu melakukan ritual berupa Festival Matronalia. Beberapa di antaranya diselenggarakan pada tanggal 7 Juli hingga September. Seperti halnya pada kepercayaan masyarakat Yunani Kuno, Dewi Juno dianggap sebagai simbol penghormatan kepada kaum ibu.

Mother’s Day di Amerika Serikat
Seperti kita ketahui jika budaya Eropa banyak dipengaruhi pula oleh budaya Yunani Kuno. Tidak hanya ilmu pengetahuan ataupun filsafat, akan tetapi juga kebiasaan dan simbol-simbol kehidupan. Budaya inilah yang selanjutnya menginspirasikan gerakan kaum perempuan Eropa untuk mencetuskan Mother’s Day.
Istilah ‘Second Sunday in May’ sebagai Mother’s Day pertama kali diperkenalkan oleh Ann Maria Reeves Jarvis atau Anna Jarvis, salah seorang seorang aktivis perempuan di Amerika Serikat. Bermula dari kehidupan pribadi dengan merasakan betapa besarnya jasa dan pengorbanan seorang ibu yang selama ini tidak pernah mendapatkan penghargaan. Ditambah lagi dengan diskriminasi gender di negara itu yang sangat menyudutkan kaum perempuan. Setelah kematian ibundanya pada tahun 1905, Anna memulai kampanyenya menekan pemerintah untuk memberikan kesempatan penghormatan bagi kaum ibu di negara itu. Pada tahun 1914, kongres Amerika akhinrya berhasil mendesak Presiden Woodrow Wilson untuk mendeklarasikan secara resmi tanggal 12 Mei sebagai Mother’s Day atau yang dikenal dengan istilah ‘Second Sunday in May’. Di negeri itu, Mother’s Day diwarnai dengan pemberian bunga Carnation kepada para ibu.

Negara-Negara Yang Merayakan ‘Second Sunday in May’
Tradisi ‘Second Sunday in May’ selanjutnya diikuti oleh pergerakan kaum perempuan di negara-negara lain. Adapun negara-negara selain Amerika Serikat dan Kanada yang mengikuti tradisi ‘Second Sunday in May’ adalah:
Amerika Latin:
Anguila, Aruba, Bahamas, Barbados, Belize, Bermuda, Bonaire, Brazil, Chili, Kolumbia, Cuba, Curacao, Ekuador, Honduras, Jamaika, Peru, Puerto Rico, Saint Lusia, Saint Vincent & Grenada, Saint Martin, Suriname, Uruguay, dan Venezuela.
Asia dan Pasifik:
Australia, Bangladesh, Brunei Darussalam, RRC, Taiwan, Hongkong, India, Jepang, Malaysia, Myanmar, Selandia Baru, Pakistan, Papua Nugini, Philipina, dan Singapura.
Eropa:
Belanda, Belgia, Kroasia, Cyprus, Republik Ceko, Denmark, Estonia, Finlandia, Jerman, Yunani, Islandia (Iceland), Italia, Latvia, Malta, Slovakia, Swis, Turki, dan Ukraina.
Afrika:
Afrika Selatan, Ghana, Trinidad & Tobago, dan Zimbabwe.
Mother’s Day diselenggarakan antara tanggal 9, 10, dan 11 Mei setiap tahun. Paling banyak dilaksanakan pada tanggal 9 Mei. Adapun secara lengkap negara-negara yang merayakan Mother’s Day dari Asia, Afrika, Amerika Latin, Amerika, dan Eropa dapat dilihat di Wikipedia (klik di sini).

Kesamaan Nasib Secara Historis
Pada prinsipnya, Hari Ibu atau Mother’s Day di setiap negara sekalipun memiliki latar belakang yang berbeda, akan tetapi memiliki kesamaan visi. Istilah pandangan tentang mitologi Yunani Kuno maupun Romawi Kuno hanyalah simbol dari suatu pergerakan kaum perempuan setelah abad pertengahan. Mungkin ada beberapa pandangan yang menyebutkan jika pandangan pergerakan perempuan ketika itu dilandasi oleh pemikiran-pemikiran kaum pagan. Sesungguhnya tidak demikian pengertiannya. Setiap pergerakan, perjuangan, ataupun perlawanan pasti membutuhkan simbol yang dapat menjadi penyemangat atau penanda (ciri khas). Kebangkita Eropa pada abad pertengahan menjadi titik tolak dimulainya pemikiran untuk memperjuangkan nasib kaum perempuan di Eropa yang ketika itu sedang mengalami penindasan luar biasa. Ini pula yang terjadi di negara-negara lain seperti Asia, Afrika, dan Amerika Latin. Di Indonesia, perbedaannya justru terletak pada unsur kesetaraan gender yang sama sekali tidak dimasukkan ke dalam agenda perjuangan kaum perempuan. Ini pula yang melandasi pemikiran R.A Kartini dan tokoh-tokoh wanita nasional lainnya yang selanjutnya diwujudkan ke dalam perjuangan kaum ibu.

Di Jepang misalnya, pergerakan kaum perempuan yang kemudian menjadi pencetus Mother’s Day dilatarbelakangi oleh penghormatan kepada Kaisar Wanita yang dikenal Kaisar Kojun (Ibunda dari Kaisar Akihito). Penghormatan kepada Kaisar Kojun kemudian oleh Kaisar Akihito dijadikan sebagai bagian dari upacara ritual nasional di negeri Jepang.
Di Cina daratan (RRC), Mother’s Day dilatarbelakangi pemikiran filsuf Mencius yang hidup di era 372-289 sebelum masehi. Cerita tentang seorang ibu diilhami oleh kisah ibunda Mencius yang memindahkan rumah sebanyak 3 kali yang tujuannya untuk mendapatkan tempat yang nyaman bagi anak-anak untuk tumbuh.

Iran merayakan Mother’s Day untuk menghormati jasa mendiang Hazrat Fatemah Zahra yang dipercaya sebagai keturunan putri Nabi Muhammad. Perayaan yang semula hanya tradisi kemudian mulai dijadikan sebagai bagian dari hari besar nasional di Iran dan sekaligus sebagai tradisi nasional.

Inggris dan Irlandia memiliki kesamaan latar belakang historis tentang Mother’s Day. Sebelumnya, tradisi rakyat Inggris dan Irlandia ini dikenal dengan nama Mothering Sunday yang dilakukan oleh kelompok umat kristiani. Pada setiap meinggu ketiga sebelum hari Paskah, para wanita berkumpul di Mother Church sambil membawa anak-anaknya untuk mengenak keibuan dari Bunda Maria bersama puteranya Yesus Kristus. Kebiasaan inilah yang selanjutnya menjadi latar belakang dijadikannya tanggal 1 Maret sebagai Mother’s Day di Inggris dan Irlandia.

Metode Pembelajaran Efektif

2009-12-21T19:29:00.003+07:00

Belajar atau pembelajaran adalah merupakan sebuah kegiatan yang wajib kita lakukan dan kita berikan kepada anak-anak kita. Karena ia merupakan kunci sukses unutk menggapai masa depan yang cerah, mempersiapkan generasi bangsa dengan wawasan ilmu pengetahuan yang tinggi. Yang pada akhirnya akan berguna bagi bangsa, negara, dan agama. Melihat peran yang begitu vital, maka menerapkan metode yang efektif dan efisien adalah sebuah keharusan. Dengan harapan proses belajar mengajar akan berjalan menyenakngkan dan tidak membosankan. Di bawah ini adalah beberapa metode pembelajaran efektif, yang mungkin bisa kita persiapkan.

Metode Debat
Metode debat merupakan salah satu metode pembelajaran yang sangat penting untuk meningkatkan kemampuan akademik siswa. Materi ajar dipilih dan disusun menjadi paket pro dan kontra. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari empat orang. Di dalam kelompoknya, siswa (dua orang mengambil posisi pro dan dua orang lainnya dalam posisi kontra) melakukan perdebatan tentang topik yang ditugaskan. Laporan masing-masing kelompok yang menyangkut kedua posisi pro dan kontra diberikan kepada guru.
Selanjutnya guru dapat mengevaluasi setiap siswa tentang penguasaan materi yang meliputi kedua posisi tersebut dan mengevaluasi seberapa efektif siswa terlibat dalam prosedur debat.
Pada dasarnya, agar semua model berhasil seperti yang diharapkan pembelajaran kooperatif, setiap model harus melibatkan materi ajar yang memungkinkan siswa saling membantu dan mendukung ketika mereka belajar materi dan bekerja saling tergantung (interdependen) untuk menyelesaikan tugas. Ketrampilan sosial yang dibutuhkan dalam usaha berkolaborasi harus dipandang penting dalam keberhasilan menyelesaikan tugas kelompok. Ketrampilan ini dapat diajarkan kepada siswa dan peran siswa dapat ditentukan untuk memfasilitasi proses kelompok. Peran tersebut mungkin bermacam-macam menurut tugas, misalnya, peran pencatat (recorder), pembuat kesimpulan (summarizer), pengatur materi (material manager), atau fasilitator dan peran guru bisa sebagai pemonitor proses belajar.

Metode Role Playing
Metode Role Playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan siswa dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati. Permainan ini pada umumnya dilakukan lebih dari satu orang, hal itu bergantung kepada apa yang diperankan. Kelebihan metode Role Playing:
Melibatkan seluruh siswa dapat berpartisipasi mempunyai kesempatan untuk memajukan kemampuannya dalam bekerjasama.
1. Siswa bebas mengambil keputusan dan berekspresi secara utuh.
2. Permainan merupakan penemuan yang mudah dan dapat digunakan dalam situasi dan waktu yang berbeda.
3. Guru dapat mengevaluasi pemahaman tiap siswa melalui pengamatan pada waktu melakukan permainan.
4. Permainan merupakan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi anak.

Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Metode pemecahan masalah (problem solving) adalah penggunaan metode dalam kegiatan pembelajaran dengan jalan melatih siswa menghadapi berbagai masalah baik itu masalah pribadi atau perorangan maupun masalah kelompok untuk dipecahkan sendiri atau secara bersama-sama.
Orientasi pembelajarannya adalah investigasi dan penemuan yang pada dasarnya adalah pemecahan masalah.
Adapun keunggulan metode problem solving sebagai berikut:
1. Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan.
2. Berpikir dan bertindak kreatif.
3. Memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis
4. Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan.
5. Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan.
6. Merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat.
7. Dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dunia kerja.
Kelemahan metode problem solving sebagai berikut:
1. Beberapa pokok bahasan sangat sulit untuk menerapkan metode ini. Misal terbatasnya alat-alat laboratorium menyulitkan siswa untuk melihat dan mengamati serta akhirnya dapat menyimpulkan kejadian atau konsep tersebut.
2. Memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan metode pembelajaran yang lain.

Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Problem Based Instruction (PBI) memusatkan pada masalah kehidupannya yang bermakna bagi siswa, peran guru menyajikan masalah, mengajukan pertanyaan dan memfasilitasi penyelidikan dan dialog.
Langkah-langkah:
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya.
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.
Kelebihan:
1. Siswa dilibatkan pada kegiatan belajar sehingga pengetahuannya benar-benar diserapnya dengan baik.
2. Dilatih untuk dapat bekerjasama dengan siswa lain.
3. Dapat memperoleh dari berbagai sumber.
Kekurangan:
1. Untuk siswa yang malas tujuan dari metode tersebut tidak dapat tercapai.
2. Membutuhkan banyak waktu dan dana.
3. Tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan metode ini

Cooperative Script
Skrip kooperatif adalah metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian dari materi yang dipelajari.
Langkah-langkah:
1. Guru membagi siswa untuk berpasangan.
2. Guru membagikan wacana / materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan.
3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar menyimak / mengoreksi / menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap dan membantu mengingat / menghapal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
5. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya, serta lakukan seperti di atas.
6. Kesimpulan guru.
7. Penutup.
Kelebihan:
• Melatih pendengaran, ketelitian / kecermatan.
• Setiap siswa mendapat peran.
• Melatih mengungkapkan kesalahan orang lain dengan lisan.
Kekurangan:
• Hanya digunakan untuk mata pelajaran tertentu
• Hanya dilakukan dua orang (tidak melibatkan seluruh kelas sehingga koreksi hanya sebatas pada dua orang tersebut).

Picture and Picture
Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis.
Langkah-langkah:
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkan / memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi.
4. Guru menunjuk / memanggil siswa secara bergantian memasang / mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
5. Guru menanyakan alas an / dasar pemikiran urutan gambar tersebut.
6. Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
7. Kesimpulan / rangkuman.
Kebaikan:
1. Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.
2. Melatih berpikir logis dan sistematis.
Kekurangan:Memakan banyak waktu. Banyak siswa yang pasif.

Numbered Heads Together
Numbered Heads Together adalah suatu metode belajar dimana setiap siswa diberi nomor kemudian dibuat suatu kelompok kemudian secara acak guru memanggil nomor dari siswa.
Langkah-langkah:
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor.
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya.
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.
5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
6. Kesimpulan.
Kelebihan:
• Setiap siswa menjadi siap semua.
• Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh.
• Siswa yang pandai dapat mengajari siswa yang kurang pandai.
Kelemahan:
• Kemungkinan nomor yang dipanggil, dipanggil lagi oleh guru.
• Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru

Metode Investigasi Kelompok (Group Investigation)
Metode investigasi kelompok sering dipandang sebagai metode yang paling kompleks dan paling sulit untuk dilaksanakan dalam pembelajaran kooperatif. Metode ini melibatkan siswa sejak perencanaan, baik dalam menentukan topik maupun cara untuk mempelajarinya melalui investigasi. Metode ini menuntut para siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun dalam ketrampilan proses kelompok (group process skills). Para guru yang menggunakan metode investigasi kelompok umumnya membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 hingga 6 siswa dengan karakteristik yang heterogen. Pembagian kelompok dapat juga didasarkan atas kesenangan berteman atau kesamaan minat terhadap suatu topik tertentu. Para siswa memilih topik yang ingin dipelajari, mengikuti investigasi mendalam terhadap berbagai subtopik yang telah dipilih, kemudian menyiapkan dan menyajikan suatu laporan di depan kelas secara keseluruhan. Adapun deskripsi mengenai langkah-langkah metode investigasi kelompok dapat dikemukakan sebagai berikut:
a. Seleksi topik
Parasiswa memilih berbagai subtopik dalam suatu wilayah masalah umum yang biasanya digambarkan lebih dahulu oleh guru. Para siswa selanjutnya diorganisasikan menjadi kelompok-kelompok yang berorientasi pada tugas (task oriented groups) yang beranggotakan 2 hingga 6 orang. Komposisi kelompok heterogen baik dalam jenis kelamin, etnik maupun kemampuan akademik.
b. Merencanakan kerjasama
Parasiswa beserta guru merencanakan berbagai prosedur belajar khusus, tugas dan tujuan umum yang konsisten dengan berbagai topik dan subtopik yang telah dipilih dari langkah a) di atas.
c. Implementasi
Parasiswa melaksanakan rencana yang telah dirumuskan pada langkah b). Pembelajaran harus melibatkan berbagai aktivitas dan ketrampilan dengan variasi yang luas dan mendorong para siswa untuk menggunakan berbagai sumber baik yang terdapat di dalam maupun di luar sekolah. Guru secara terus-menerus mengikuti kemajuan tiap kelompok dan memberikan bantuan jika diperlukan.
d. Analisis dan sintesis
Parasiswa menganalisis dan mensintesis berbagai informasi yang diperoleh pada langkah c) dan merencanakan agar dapat diringkaskan dalam suatu penyajian yang menarik di depan kelas.
e. Penyajian hasil akhir
Semua kelompok menyajikan suatu presentasi yang menarik dari berbagai topik yang telah dipelajari agar semua siswa dalam kelas saling terlibat dan mencapai suatu perspektif yang luas mengenai topik tersebut. Presentasi kelompok dikoordinir oleh guru.
f. Evaluasi
Guru beserta siswa melakukan evaluasi mengenai kontribusi tiap kelompok terhadap pekerjaan kelas sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi dapat mencakup tiap siswa secara individu atau kelompok, atau keduanya.

Metode Jigsaw
Pada dasarnya, dalam model ini guru membagi satuan informasi yang besar menjadi komponen-komponen lebih kecil. Selanjutnya guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar kooperatif yang terdiri dari empat orang siswa sehingga setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap komponen/subtopik yang ditugaskan guru dengan sebaik-baiknya. Siswa dari masing-masing kelompok yang bertanggungjawab terhadap subtopik yang sama membentuk kelompok lagi yang terdiri dari yang terdiri dari dua atau tiga orang.
Siswa-siswa ini bekerja sama untuk menyelesaikan tugas kooperatifnya dalam: a) belajar dan menjadi ahli dalam subtopik bagiannya; b) merencanakan bagaimana mengajarkan subtopik bagiannya kepada anggota kelompoknya semula. Setelah itu siswa tersebut kembali lagi ke kelompok masing-masing sebagai “ahli” dalam subtopiknya dan mengajarkan informasi penting dalam subtopik tersebut kepada temannya. Ahli dalam subtopik lainnya juga bertindak serupa. Sehingga seluruh siswa bertanggung jawab untuk menunjukkan penguasaannya terhadap seluruh materi yang ditugaskan oleh guru. Dengan demikian, setiap siswa dalam kelompok harus menguasai topik secara keseluruhan.

Metode Team Games Tournament (TGT)
Pembelajaran kooperatif model TGT adalah salah satu tipe atau model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, melibatkan aktivitas seluruh siswa tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan dan reinforcement.
Aktivitas belajar dengan permainan yang dirancang dalam pembelajaran kooperatif model TGT memungkinkan siswa dapat belajar lebih rileks disamping menumbuhkan tanggung jawab, kerjasama, persaingan sehat dan keterlibatan belajar.
Ada5 komponen utama dalam komponen utama dalam TGT yaitu:
1. Penyajian kelas
Pada awal pembelajaran guru menyampaikan materi dalam penyajian kelas, biasanya dilakukan dengan pengajaran langsung atau dengan ceramah, diskusi yang dipimpin guru. Pada saat penyajian kelas ini siswa harus benar-benar memperhatikan dan memahami materi yang disampaikan guru, karena akan membantu siswa bekerja lebih baik pada saat kerja kelompok dan pada saat game karena skor game akan menentukan skor kelompok.
2. Kelompok (team)
Kelompok biasanya terdiri dari 4 sampai 5 orang siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik. Fungsi kelompok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat game.
3. Game
Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Kebanyakan game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen mingguan.
4. Turnamen
Biasanya turnamen dilakukan pada akhir minggu atau pada setiap unit setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja. Turnamen pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya.
5. Team recognize (penghargaan kelompok)
Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing team akan mendapat sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 45 atau lebih, “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45 dan “Good Team” apabila rata-ratanya 30-40

Model Student Teams – Achievement Divisions (STAD)
Siswa dikelompokkan secara heterogen kemudian siswa yang pandai menjelaskan anggota lain sampai mengerti.
Langkah-langkah:
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.).
2. Guru menyajikan pelajaran.
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis / pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
5. Memberi evaluasi.
6. Penutup.
Kelebihan:
1. Seluruh siswa menjadi lebih siap.
2. Melatih kerjasama dengan baik.
Kekurangan:
1. Anggota kelompok semua mengalami kesulitan.
2. Membedakan siswa.

Model Examples Non Examples
Examples Non Examples adalah metode belajar yang menggunakan contoh-contoh. Contoh-contoh dapat dari kasus / gambar yang relevan dengan KD.
Langkah-langkah:
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat OHP.
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk memperhatikan / menganalisa gambar.
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas.
5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.
6. Mulai dari komentar / hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.
7. KKesimpulan.
Kebaikan:
1. Siswa lebih kritis dalam menganalisa gambar.
2. Siswa mengetahui aplikasi dari materi berupa contoh gambar.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya.
Kekurangan:
1. Tidak semua materi dapat disajikan dalam bentuk gambar.
2. Memakan waktu yang lama.

Model Lesson Study
Lesson Study adalah suatu metode yang dikembangkan di Jepang yang dalam bahasa Jepangnya disebut Jugyokenkyuu. Istilah lesson study sendiri diciptakan oleh Makoto Yoshida.
Lesson Study merupakan suatu proses dalam mengembangkan profesionalitas guru-guru di Jepang dengan jalan menyelidiki/ menguji praktik mengajar mereka agar menjadi lebih efektif.
Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Sejumlah guru bekerjasama dalam suatu kelompok. Kerjasama ini meliputi:
a. Perencanaan.
b. Praktek mengajar.
c. Observasi.
d. Refleksi/ kritikan terhadap pembelajaran.
2. Salah satu guru dalam kelompok tersebut melakukan tahap perencanaan yaitu membuat rencana pembelajaran yang matang dilengkapi dengan dasar-dasar teori yang menunjang.
3. Guru yang telah membuat rencana pembelajaran pada (2) kemudian mengajar di kelas sesungguhnya. Berarti tahap praktek mengajar terlaksana.
4. Guru-guru lain dalam kelompok tersebut mengamati proses pembelajaran sambil mencocokkan rencana pembelajaran yang telah dibuat. Berarti tahap observasi terlalui.
5. Semua guru dalam kelompok termasuk guru yang telah mengajar kemudian bersama-sama mendiskusikan pengamatan mereka terhadap pembelajaran yang telah berlangsung. Tahap ini merupakan tahap refleksi. Dalam tahap ini juga didiskusikan langkah-langkah perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.
6. Hasil pada (5) selanjutnya diimplementasikan pada kelas/ pembelajaran berikutnya dan seterusnya kembali ke (2).
Adapun kelebihan metode lesson study sebagai berikut:
- Dapat diterapkan di setiap bidang mulai seni, bahasa, sampai matematika dan olahraga dan pada setiap tingkatan kelas.
- Dapat dilaksanakan antar/ lintas sekolah.

sumber: http://wijayalabs.wordpress.com/2008/04/)

Sea Games Laos 2009

2009-12-18T22:04:00.002+07:00

Rampung sudah pesta olahraga bangsa-bangsa Asia Tenggara, hiruk pikuk pemain, official serta pemain untuk mendulang prestasi emas tentunya menjadi target seluruh peserta. Semuanya sudah dilakukan secara maksimal oleh para atlit untuk mencapai prestasi tertingginya.

Indonesia hanya berhasil menduduki peringkat ke 3, dibawah Thailand dan Vietnam. Kita masih ingat masa jaya sebelum krisis moneter, Indonesia selalu juara umum atau peringkat ke 1, namun sekarang kita sudah dibawah Vietnam. Kita hanya bisa berharap agar olahraga Indonesia bisa bangkit kembali seperti masa-masa jaya dulu, olahraga tidak usah ikutan berpolitik, karena olahraga adalah SPORTIFITAS, Olahraga ya olahraga, dengan olahraga bangsa kita akan disegani oleh DUNIA, mudah2an dibawah Menpora Bang Andi Malarangeng, olahraga kita bisa disegani oleh bangsa2 lain, amin
Berikut hasil peringkat akhir :
1. Thailand ( 86 emas )
2. Vietnam ( 83 emas )
3. Indonesia ( 43 emas )
4. Malaysia ( 40 emas )
5. Filipina ( 38 emas )
6. Singapore ( 33 emas )
7. Laos ( 33 emas )
8. Myanmar ( 12 emas )
9. Kamboja ( 3 emas )
10. Brunei ( 1 emas )
11. Timor Leste ( 3 perunggu )

Ujian Nasional 2010 Tetap Dilaksanakan

2009-12-11T09:33:00.002+07:00

Surabaya (beritajatim.com) - Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) RI Muhammad Nuh menegaskan Ujian Nasional (UN) pada 2010 tetap dilaksanakan sesuai jadwal. Penegasan ini diperlukan untuk memberi kepastian kepada masyarakat.

"Itu penting disampaikan, supaya masyarakat tidak masuk ke wilayah ketidakpastian. UN tetap jalan sesuai jadwal. Kami tegaskan ujian nasional tetap akan dilaksanakan," kata Muhammad Nuh seusai mengunjungi SMA Khodijah dan SMKN1 Surabaya, Senin (7/12/2009).
Mantan Rektor Institut Teknologi 10 November (ITS) Surabaya menjelaskan, sebelumnya terjadi polemik mengenai perlu tidaknya UN digelar. Pasalnya, pada 14 September 2009, Mahkamah Agung (MA) menolak kasasi pemerintah tentang penyelenggaraan ujian nasional. Mahkamah Agung menilai ujian akhir nasional cacat hukum sehingga melarang pemerintah menyelenggarakannya.
Terkait putusan MA tersebut, Mendiknas mengaku tidak akan terfokus pada apakah akan mengajukan Peninjauan Kembali (PK) atau tidak. "PK tidak penting lagi. Yang pasti UAN tahun depan masih akan kita laksanakan," tegasnya berulangkali.
Untuk pelaksanaan ujian akhir nasional ini, M Nuh juga telah menggelar rapat bersama dengan seluruh Kepala Dinas Pendidikan se-Indonesia yang hasilnya memutuskan jika UN tetap akan diselenggarakan. Saat ini, yang terpenting adalah bagaimana para pelaksana UN bisa menghindari segala bentuk kecurangan. (tok/eda)
Jadi tugas siswa sekarang fokus saja pada pelajaran dan belajar, begitu juga pengawasan dari orang tua tentu juga sangat pegang peranan

latihan soal TIK smt gasal

2009-12-10T06:19:00.001+07:00

KLIK DISINI untuk download soal

Motivasi dan Solusinya

2009-12-07T15:10:00.003+07:00

Motivasi sangatlah penting untuk meningkatkan kinerja dalam suatu lembaga atau yang sejenisnya. Dengan mengetahui hal tersebut antara pimpinan dan bawahan akan trepecahkan dan menemukan suatu sinergi untuk unjuk kerja.

http://docs.google.com/present/edit?id=0AT71vZb5fuAQZGRwejQ5d2ZfMjZmbjRzajhjMg&hl=en

Hasil Tryout pertama SMPN 16 Mlg

2009-11-30T14:31:00.001+07:00

Download Soal UNAS SMP

2009-11-27T19:34:00.004+07:00

Ujian Nasional SMP diajukan pada bulan maret 2010, ada atau tidaknya pelaksanaan UNAS nantinya kita lihat saja nanti, tetapi tidak ada salahnya bila kita mempersiapkan diri untuk latihan soal UNAS
Bagi yang membutuhkan latihan soal bisa download link dibawah ini :

1. Bahasa Indonesia
2. Bahasa Inggris
3. Matematika
4. I P A
Mudah mudahan bermanfaat

Makna Idul Adha Pada Kehidupan

2009-11-27T15:13:00.001+07:00

Sesungguhnya Kami telah memberikan kepadamu nikmat yang banyak. Maka dirikanlah shalat karena Tuhanmu dan sembelihlah hewan. Sesungguhnya orang-orang yang membenci kamu dialah yang terputus. Pemberian nikmat oleh Allah kepada manusia tak terhingga. Kesehatan dan kesempatan juga nikmat yang sangat penting.

Sehingga ada yang kaya raya, cukup kaya, miskin, bahkan ada yang menjadi seorang gelandangan berteduh di kolong jembatan. Demikianjuga ada yang menjadi penguasa, ada yang rakyat jelata. Ada pimpinan, kepala, bawahan,dan anak buah. Ini semua juga dalam rangka cobaan bagi siapa yang benar-benar mukmin dan siapa yang hanya mukmin di bibir saja.
Salah satu bukti seorang mukmin telah lulus cobaan dalam nikmat harta kekayaan adalah ia dengan ikhlas menggunakannya untuk ibadah haji. Sehingga bagi orang demikian akan memperoleh haji yang mabrur. Sedang haji mabrur pahalanya hanyalah surga. Betapa gembira dan bahagianya orang kaya yang dapat mencapai haji mabrur demikian.
Belum lagi jika ia sempat shalat berjamaah di Masjidil Haram dan Masjid Nabawi maka tiada terkira lagi pahalanya.Namun ini konteksnya adalah orang yang kaya. Sedang orang yang tidak mampu / miskin tidak perlu berkecil hati. Bagi kita yang tidak mampumaka konteksnya terkandung dalam hadis Nabi SAW berikut ini: “Hajinya orang yang tidak mampu adalah berpuasa pada hari Arafah”.
Itulah maka sangat disayangkan bila di antara kita ada yang menyia-nyiakan kesempatan dari Allah yakni tidak mau berpuasa pada tanggal 9 Zul Hijjah yang disebut puasa Arafah itu. Cobaan tentang harta kekayaan juga berkaitan dengan pelaksanaan ibadah udhiyah yakni menyembelih hewan yang kita kenal dengan hewan kurban di hari raya Adha.
Karena pada hari tersebut Allah mensyariatkan untuk berkurban, maka salah satu bukti lagi bahwa seseorang lulus dari cobaan harta adalah ia dengan ikhlas mau mengunakannyauntuk berkurban baik itu berupa sapi, kerbau maupun kambing. Ini tergantung pada kemampuan masing-masing. Seekor kambing boleh digunakan untuk satu orang beserta keluarga seisi rumahnya.
Sedang sapi, kerbau, boleh untuk tujuh orang beserta keluarga seisi rumah mereka masing-masing. Daging sembelihan ini termasuk syiar agama yakni untuk dimakan menjamu tamu diberikan kepada yang meminta atau yg tidak meminta {orang mampu}. Sementara itu cobaan besar terhadap sesuatu yang dimiliki manusia pernah dialami Abul Anbiya Ibrahim AS.
Beliau telah lulus ujian atau cobaan dari Allah. Hal ini didokumentasikan dalam Al- Qur’an dan ketika Ibrahim diberi cobaan oleh Allah dengan beberapa kalimat lalu Ibrahim lulus dalam cobaan itu. Kelulusan Ibrahim tidak hanya dalam melaksanakan perintah Allah tetapi juga dalam kebijaksanaannya menyampaikanperintah itu kepada anaknya yang sangat dicintainya.
Sedangkan Ismail anak yang patuh dan mengerti kedudukan orang tuanya, dan posisinya sebagai anak ia tidak membangkang dan tidak bimbang. Ismail memberikan jawaban yang memancarkan keimanan tawaddu dan tawakkal kepada Allah bukan untuk menonjolkankepahlawanan atau kegagahan mencari popularitas.

Ia tidak melakukan unjuk rasa yang konfrontatif tanpa mengindahkanakhlakul karimah atau dgn kekerasan utk memprotes kehendak bapaknya. Sungguh dua tokoh bapak dan anak ini merupakan uswah hasanah bagi umat manusia. Bahkan syariat Nabi Muhammad SAW merupakan syariat yang dulunya telah diwahyukan Allah kepada Ibrahim .
Maka kita menyembelih hewan kurbandi hari Idul Adha ini termasuk meneladani sunnah Ibrahim. Idul Adha memiliki makna yang penting dalam kehidupan. Makna ini perlu kita renungkan dalam-dalam dan selalukita kaji ulang agar kita lulus dari berbagai cobaan Allah. Makna Idul Adha menyadari kembali bahwa makhluk yang namanya manusiaini adalah kecil dan pada hakikatnya yang memiliki puja dan puji itu hanyalah Allah.
Maka alangkah celakanya orang yang gila puja dan puji sehingga kepalanya cepat membesar, dadanya melebar bila dipuji orang lain. Namun segera naik pitam wajah merah dan jantung berdetak melambung bila ada orang yang mencela, mengkritik, dan mengoreksinya. Inilah makna kita kumandangkan tahmid Wa lillahil-hamd!
Mari kita menyadari bahwa segala nikmat yang diberikan Allah pada hakikatnya adalah sebagai cobaan atau ujian.Apabila nikmat itu diminta kembali oleh yang memberi maka manusia tidak dapat berbuat apa-apa. Hari ini jadi konglomerat,esok bisa jadi melarat dengan utang bertumpuk.
Sekarang berkuasa, lusa bisa jadi hina, tersia-sia oleh massa. Kemarin jadi kepala kantor dengan mobil Innova, entah kapan mungkin bisa jadi bahan humor karena naik sepeda butut, Sedang nikmat yang berupa harta hendaknyakita ikhlas untuk berinfak di jalan Allah seperti untuk berkurban.
Percayalah dalam hal harta apabila kita ikhlas di jalan Allah niscaya Allah akan membalasnya dengan berlipat ganda. Tetapi jika kita justru kikir, pelit, tamak,bahkan rakus, tunggulah kekurangan kemiskinan dan kegelisahan hati selalu menghimpitnya.
sumber : waspada.co.id

Guru Bertugas Bangkitkan Anak Didik Bercita-Cita

2009-11-19T06:06:00.001+07:00

Tugas utama seorang guru dengan kemuliaannya adalah mampu memotivasi dan membangkitkan agar anak didik punya cita - cita. Guru diharapkan mampu mendorong anak didik bersikap optimis. Guru dianggap berprestasi jika siswa - siswa mampu melebihinya.

Hal tersebut disampaikan Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) Mohammad Nuh dihadapan para finalis Lomba Kreasi dan Inovasi Media Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama Tingkat Nasional, Selasa (10/11/2009) di Depdiknas, Jakarta.
"Anak didik kita itu masa depan kita semua. Oleh karena itu, dia harus kita berikan motivasi dan dorongan - dorongan agar dia punya cita - cita, punya mimpi - mimpi besar. Media (pembelajaran) yang akan kita lombakan sebagai kreasi dan inovasi dari bapak ibu sekalian itu adalah sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari ikhtiar untuk meningkatkan kualitas pendiidkan kita," kata Mendiknas.
Tema lomba adalah Media Pembelajaran untuk Menciptakan Proses Pembelajaran yang Efektif, Efisien, dan Mengembangkan Kemandirian dalam Belajar Para Siswa. Lomba bertujuan untuk memotivasi guru SMP seluruh Indonesia untuk berkreasi, berinovasi, dan menggunakan media untuk pembelajaran yang efektif, efisien, interaktif, menyenangkan, dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa kreativitas dan kemandirian peserta didik di dalam belajar.
Panitia penyelenggara lomba telah menetapkan 198 karya yang lolos ke tahap peniliaian babak II dari 307 karya yang diterima panitia dari seluruh Indonesia. Mendiknas menyatakan, bagi para pemenang akan mendapatkan penghargaan yaitu dibantu untuk mengurus hak cipta hasil karyanya. "Para pemenang kita berikan penghargaan. Salah satu diantaranya kita bantu mendapatkan hak cipta, sehingga hasil karya ibu dan bapak ada pengakuan," katanya.
Menurut Mendiknas media pembelajaran dapat diibaratkan sebagai jembatan. Mendiknas menjelaskan, jika guru sudah menyiapkan informasi - informasi yang luar biasa, tetapi karena medianya tidak bagus maka informasi akan hilang dan tidak sampai ke siswa atau kalau sampai sudah berkurang. "Sehingga media (pembelajaran) ini sangat penting," katanya.
Direktur Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas Suyanto melaporkan, karya yang dilombakan merupakan hasil penelitian termasuk penelitian tindakan kelas yang berfokus pada pengembangan atau penciptaan inovasi dan pemanfaatan media pembalajaran baik media sederhana atau multimedia. Dia menyebutkan, media pembelajaran ini digunakan untuk pembelajaran mata pelajaran bahasa Indonesia, bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS dan PKN. "Media pembelajaran yang dimaksud telah digunakan dalam proses pembelajaran dasar empiris, memfasilitasi pembelajaran yang efektif, efisien, interaktif, dan menyenangkan, " katanya.
Pada kesempatan yang sama Mendiknas menyampaikan, pada Program Kerja 100 Hari Depdiknas yang ditentukan sampai dengan 1 Februari 2010, pemerintah akan bekerja keras merampungkan banyak hal termasuk peningkatan kualitas guru dan kepala sekolah. "Nanti Insya Allah ada pelatihan upgrading kepala sekolah selama 2010. Paling tidak ada 30.000 kepala sekolah/pengawas yang harus diupgrade agar kualitas pendidikan kita juga akan meningkat," katanya.
Lebih lanjut Mendiknas mengatakan, terkait distribusi guru yang ada di daerah terpencil, terluar, dan tertinggal, pemerintah akan mengambil kebijakan khusus. Mendikas, menyebutkan, sebanyak 12 kepala dinas pendidikan provinsi dan 33 kepala dinas pendidikan kabupaten/kota telah diundang untuk memberikan masukan kebutuhan riil pendidikan di daerah terpencil. "Kita ingin memberikan insentif bagi guru-guru yang bersedia untuk bertugas di daerah - daerah terpencil," katanya kepada pers usai pembukaan acara lomba.

Mendiknas mengatakan, pemerintah dalam mengambil kebijakan tidak menggunakan pendekatan secara obligasi yaitu pendekatan yang didasarkan atas kewajiban, tetapi dengan pendekatan insentif. Mendiknas menyebutkan, ada dua pendekata insentif yaitu insentif finansial dengan kenaikan gaji dan insentif karir dengan kenaikan pangkat. "Yang tadinya mungkin dalam dua tahun naik pangkatnya. Ini mungkin tiap tiga tahun naik dua kali atau satu tahun naik satu kali dan seterusnya. Ini yang sedang dirumuskan," katanya.
Direktur Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Depdiknas Baedhowi menyebutkan, saat ini terdapat 41.000 guru yang tersebar di 33 kabupaten di daerah perbatasan terluar, terpencil, dan terdepan. "Itu adalah data berdasarkan NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan) yang sedang kita kerjakan sampai kondisi September 2009," katanya.***

Sumber: Pers Depdiknas

Download Kisi-Kisi UNAS Tahun 2009/2010 SD, SMP, SMA, SMK

2009-11-18T14:13:00.006+07:00

Kisi-kisi Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tahun Pelajaran 2009/2010 seperti yang tertuang dalam Peraturan Mendiknas Nomor 75 Tahun 2009 DOWNLOAD DISINI

Kisi-kisi Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar Luar Biasa (SD/MI/SDLB) Tahun Pelajaran 2009/2010 seperti yang tertuang dalam Peraturan Mendiknas Nomor 74 Tahun 2009 Download DISINI

Kisi-kisi Ujian Nasional Program Paket C Kejuruan Tahun 2009 seperti yang tertuang dalam Peraturan Mendiknas Nomor 76 Tahun 2009 Download DISINI

Kisi-kisi Ujian Nasional Program Paket A, Program Paket B, Program Paket C, dan Program Paket C Kejuruan Tahun 2010 seperti yang tertuang dalam Peraturan Mendiknas Nomor 77 Tahun 2009 Download DISINI

Pengaruh Globalisasi Terhadap Menurunnya Nilai – Nilai Perjuangan Bangsa Indonesia

2009-11-08T16:25:00.002+07:00

Dahulu, Indonesia terkenal di mata dunia sebagai bangsa yang kuat dalam bidang ekonomi dan memiliki moral dan akhlak yang baik karena berpegang teguh pada agama dan nilai-nilai nasionalisme. Memiliki keramahan dan rasa cinta tanah air yang besar sehingga mampu memperjuangkan dan mempertahankan kemerdekaan. Tetapi, Indonesia saat ini sudah berubah, semakin menjauh dari nilai-nilai dasar Indonesia yang bersumber dari Pancasila dan UUD 1945. Salah satu penyebab utamanya antara lain Globalisasi

Dengan Globalisasi, Indonesia telah berkembang di bidang Teknologi dan Pembangunan. Indonesia mengalami kemajuan pesat di bidang ekonomi sehingga bisa menaikkan pendapatan Negara melalui ekspor barang – barang yang berkualitas dari Indonesia, dan berbagai dampak positif lainnya. Tetapi kali ini saya hanya akan membahas pengaruh globalisasi terhadap nilai-nilai perjuangan bangsa berupa menurunnya rasa nasionalisme.

Di bidang ekonomi, masyarakat Indonesia saat ini lebih menyukai produk luar negeri daripada produk dalam negeri. Hal ini terjadi karena masyarakat menganggap produk luar negeri lebih bagus dan ada unsur prestise atau kebanggaan tersendiri karena membeli barang-barang tersebut. Dalam kenyataannya, banyak produk dalam negeri yang memiliki kualitas yang cukup baik untuk dikirim keluar negeri (memenuhi standar Internasional). Tidak jarang, bahan baku yang digunakan oleh produk-produk luar negeri berasal dari Indonesia.

Pergeseran gaya hidup kearah berlebihan karena melihat tayangan televisi yang menggambarkan life style dari orang-orang luar negeri yang cenderung mewah. Hal ini bertolak belakang dengan kesederhanaan yang merupakan sifat asal rakyat Indonesia.

Moral bangsa saat ini berada di titik terendah. Apa yang menjadi alasan pernyataan ini? Bangsa Indonesia telah teracuni oleh gaya hidup orang luar negeri. Terbukti dengan banyaknya kasus penggunaan narkoba di kalangan remaja sampai dewasa, pergaulan bebas yang dilakukan bahkan oleh anak SMP yang mulai berani main ke clubbing dan minum minuman beralkohol. Tingkah laku yang buruk. Banyak kasus yang terjadi yang berasal dari tingkah laku yang buruk. Seorang anak yang berani membunuh ibunya, ayah yang menghamili anaknya. Bahkan ada penjahat yang tercipta karena kemajuan teknologi yang disebut Hacker dan Cracker ( tergantung orangnya juga sih mau jadi jahat apa baik, tapi 50 : 50 lah bae ama jahatnya)

Dari segi kebudayaan, masyarakat Indonesia saat ini lebih menyukai kebudayaan asing daripada kebudayaan sendiri. Terbukti dengan banyaknya kebudayaan Indonesia yang terancam punah karena tidak memiliki generasi penerus. Hal ini sungguh disayangkan, karena Indonesia terdiri dari begitu banyak pulau dan bermacam-macam jenis kebudayaan. Jika kita masih tidak peduli maka kebudayaan kita akan diklaim oleh Negara lain terutama Negara Mal****a yang suka seenaknya ngaku-ngaku mentang-mentang deket-deketan dan serumpun…

Untuk itu, diperlukan upaya untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air dan pendidikan moral dan agama sedari dini yang bisa dijadikan dasar dari segala perbuatan dan pengambilan keputusan agar bangsa Indonesia dapat mempertahankan bahkan mengembalikan kejayaannya pada masa lalu, saat Indonesia dikenal sebagai Macan Asia.

Dengan begitu, maka kita dapat menerima globalisasi tanpa merusak sifat dasar rakyat Indonesia berdasarkan nilai luhur Pancasila dan UUD 1945. Kita Insya Allah dapat menyaring, membedakan yang mana yang baik dan yang buruk untuk perkembangan Indonesia selanjutnya.

dikutib dari : http://agnesaugust.ngeblogs.com

Manfaat Kacang Hijau

2009-11-06T15:03:00.001+07:00

Kacang hijau atau Phaseolus aureus berasal dari famili Leguminoseae alias polong-polongan. Sebagai makanan, tanaman tersebut dapat menghasilkan berbagai masakan, mulai dari aneka panganan kecil, bubur, sampai kolak. Selain rasanya yang gurih dan lezat, kacang hijau dan kecambahnya memiliki banyak manfaat bagi kesehatan.

Nutrisi penting

Kacang hijau memiliki kandungan protein yang cukup tinggi dan merupakan sumber mineral penting, antara lain kalsium dan fosfor. Sedangkan kandungan lemaknya merupakan asam lemak tak jenuh sehingga aman dikonsumsi oleh mereka yang memiliki masalah kelebihan berat badan.

Protein tinggi

Kacang hijau mengandung protein tinggi, sebanyak 24%. Dalam menu masyarakat sehari-hari, kacang-kacangan adalah alternatif sumber protein nabati terbaik. Secara tradisi, ibu-ibu hamil sering dianjurkan mengonsumsi kacang hijau agar bayi yang dilahirkan mempunyai rambut lebat. Pertumbuhan sel-sel tubuh termasuk sel rambut memerlukan gizi yang baik terutama protein dan karena kacang hijau kaya akan protein, maka keinginan untuk mempunyai bayi berambut tebal akan terwujud.

Kalsium dan fosfor

Kandungan kalsium dan fosfor pada kacang hijau bermanfaat untuk memperkuat tulang.

Lemak rendah

Sangat baik bagi mereka yang ingin menghindari konsumsi lemak tinggi. Kadar lemak yang rendah dalam kacang hijau menyebabkan bahan makanan atau minuman yang terbuat dari kacang hijau tidak mudah tengik. Lemak kacang hijau tersusun dari 73% asam lemak tak jenuh dan 27% asam lemak jenuh. Umumnya kacang-kacangan memang mengandung lemak tak jenuh tinggi. Asupan lemak tak jenuh tinggi penting untuk menjaga kesehatan jantung.

Vitamin B1 (tiamin)

Untuk pertumbuhan. Awalnya vitamin B1 dikenal sebagai anti beri-beri, selanjutnya dibuktikan bahwa vitamin B1 juga bermanfaat untuk membantu proses pertumbuhan. Defisiensi vitamin B1 dapat mengganggu proses pencernaan makanan dan selanjutnya dapat berdampak buruk bagi pertumbuhan. Dengan meningkatkan asupan bahan makanan yang banyak mengandung vitamin B1, seperti kacang hijau, hambatan pada pertumbuhan tubuh dapat diperbaiki.

Sumber energi

Vitamin B1 adalah bagian dari koenzim yang berperan penting dalam oksidasi karbohidrat untuk diubah menjadi energi. Tanpa kehadiran vitamin B1 tubuh akan mengalami kesulitan dalam memecah karbohidrat.

Memaksimalkan kerja syaraf

Tanda-tanda awal mereka yang kekurangan vitamin B1 adalah penurunan kerja syaraf. Kegiatan syaraf terganggu karena oksidasi karbohidrat terhambat. Penelitian pada sekelompok orang yang makanannya kurang cukup mengandung vitamin B1 dalam waktu singkat muncul gejala-gejala mudah tersinggung, tidak mampu memusatkan pikiran, dan kurang bersemangat. Hal itu mirip dengan tanda-tanda orang sedang stres.

Vitamin B2 (riboflavin)

Membantu penyerapan protein di dalam tubuh . Salah satu teori menyebutkan bahwa vitamin B2 dapat membantu penyerapan protein di dalam tubuh. Kehadiran vitamin B2 akan meningkatkan pemanfaatan protein sehingga penyerapannya menjadi lebih efisien.

Tidak kalah dengan kacangnya, kecambah kacang hijau juga memiliki manfaat antara lain:

* Antioksidan yang terkandung di dalamnya dapat membantu memperlambat proses penuaan dan
mencegah penyebaran sel kanker.
* Kandungan vitamin E-nya membantu meningkatkan kesuburan.
* Sangat baik untuk menjaga keasaman lambung dan memperlancar pencernaan. karena bersifat alkalis
(basa).
* Untuk kecantikan, yaitu membantu meremajakan dan menghaluskan kulit, menghilangkan noda-noda
hitam pada wajah, menyembuhkan jerawat, menyuburkan rambut dan melangsingkan tubuh.

sumber : http://www.resepkita.com/forum/topic.asp?TOPIC_ID=1188

2 Oktober Hari Batik

2009-09-27T20:24:00.001+07:00

UNESCO mengukuhkan BATIK Indonesia sebagai Warisan Budaya Dunia (World Heritage). Jika Anda merasa sebagai bangsa Indonesia, mari kita pakai baju batik pada tgl 2/10 (Let's wear Batik on Oct 2nd).

SYDNEY, KOMPAS.com — Tanggal 2 Oktober 2009 mendatang Lembaga PBB untuk Pendidikan, Sains, dan Budaya (UNESCO) bakal menetapkan batik sebagai warisan budaya dari Indonesia (the world cultural heritage of humanity from Indonesia). Berkaitan dengan itu, Asosiasi Pariwisata dan Biro Perjalanan Indonesia DKI Jakarta mengimbau seluruh biro perjalanan yang menjadi anggota Asita DKI, beserta seluruh karyawannya untuk mengenakan baju batik pada hari itu.
"Saya malah sangat ingin hari itu dijadikan gerakan berbaju batik bagi seluruh rakyat Indonesia. Semuanya, dari petani, sopir angkutan termasuk tukang becak dan ojek, pegawai kantor pemerintah maupun swasta, penyiar televisi, sampai pejabat hingga Presiden mengenakan batik," kata Wakil Ketua Asita DKI Rudiana dalam perbincangan lepas di Sydney, Australia, Kamis (17/9) siang.

Menurut Rudiana, gerakan nasional berbaju batik sehari saja bagi seluruh rakyat Indonesia pada 2 Oktober itu perlu untuk menumbuhkan rasa nasionalisme."Dulu ketika ada kabar batik diklaim Malaysia, bagaimana marahnya kita. Sekarang badan dunia UNESCO mengakui batik sebagai milik kita. Masak kitaadem ayem saja. Tidak ada apa pun untuk menyambut kemenangan ini," katanya.

TEMPO Interaktif, Boston - Presiden Susilo Bambang Yudhoyono mengajak seluruh warga Indonesia memakai baju batik pada 2 Oktober 2009. Pada 2 Oktober nanti, batik akan ditetapkan Unesco sebagai global cultural heritage.

"Saya mengajak rakyat dan warganegara Indonesia di manapun berada, hari itu kita menggunakan batik. Dunia tahu, batik yang sejak abad 17 dibuat di Indonesia dengan menggunakan "malam"–-ini bukan malam yang artinya "evening" lo--merupakan warisan Majapahit dari bumi Indonesia," ujar Yudhoyono.

Dengan demikian, sudah beberapa warisan budaya dunia dan ditetapkan asal Indonesia: wayang, keris, batik. "Sebentar lagi angklung akan kita daftarkan," kata Presiden Yudhoyono.

Ajakan Yudhoyono itu disampaikan saat menghadiri pertemuan dengan perkumpulan mahasiswa Indonesia di Amerika Serikat (Permias) Sabtu malam waktu setempat di Four Seasons Hotel, Boston. Pada kesempatan itu Yudhoyono sempat bicara soal hubungan “hangat” Indonesia dan Malaysia belakangan ini.

Mulanya, seorang mahasiswa bertanya kepada Presiden dalam forum yang dihadiri sekitar 300 orang itu-–termasuk perwakilan keluarga asal Indonesia di Boston dan sekitarnya. "Bagaimana sikap kita terhadap Malaysia yang belakangan gencar mengklaim produk kita sebagai miliknya. Sampai rendang pun mereka klaim, saya tersinggung juga sebagai keturunan orang Padang," ujar sang mahasiswa.

Presiden Yudhoyono menjelaskan bahwa kedua bangsa memiliki kesamaan budaya. Dan sejak dulu selalu ada orang Indonesia yang hijrah ke Malaysia, lengkap membawa segala budaya dari Indonesia. Termasuk, reog ponorogo, rendang, lagu-lagu Jawa, dan lainnya.

"Asalkan mereka tidak mengakui itu sebagai milik mereka, kita tak boleh marah. Kalau mereka jelaskan asal usul dari Indonesia, kita tak boleh marah. Kita mustinya bangga bahwa budaya kita dipakai di sana," jelas Presiden. Dua tahun lalu, SBY bertemu Perdana Menteri (lama) Malaysia Abdullah Badawi dan menyampaikan soal lagu Rasa Sayange, reog ponorogo, dan lain sebagainya.

"Wah ini tak baik, bisa perang saudara dalam tanda kutip. Tapi inilah yang biasa terjadi antar tetangga dekat. Sekali-kali ada perselisihan. Itu biasa dalam bertetangga. Tak mungkin kalau Indonesia rebut dengan masyarakat Irlandia atau Nepal, misalnya, karena jauh sekali. Tapi isu ini kalau tak dikelola dengan baik, akan menimbulkan hal-hal yang tak baik juga."

Maka, sejak tahun lalu, sudah dibentuk Eminent Person Group yang diketuai bekas panglima TNI Try Sutrisno untuk urusan meningkatkan persahabatan dengan Malaysia. "Tapi kalau soal yang lain, seperti batas sekitar Ambalat dan perbatasan, bagi saya itu merupakan hal yang prinsip. Itu menyangkut kedaulatan negara kita. Harus diselesaikan dengan sebaik-baiknya, secara matang dan bermartabat. Posisi Indonesia sangat jelas dalam hal prinsip ini."

Fenomena Facebook

2009-09-14T22:46:00.001+07:00

Artikel ini saya sadur dari beberapa blog sbb :
Sebuah tweets atau pesan di Twitter masuk dari seseorang di Moldova di tengah hari yang diwarnai berbagai bentrokan antara petugas keamanan melawan demonstran anti rezim komunis yang berkuasa itu.
“TV di Moldova Utara mati. Untunglah kita punya INTERNET YANG MAHAKUASA! Mari memaksimalkannya untuk berkomunikasi secara damai untuk mencapai kebebasan,” tulisnya.

Beberapa detik berselang, puluhan tweets bergantian masuk. Ada yang mengeluhkan bos di kantor yang melarang turun berdemonstrasi, ada pula yang menyampaikan pesan damai dan tuntutan perubahan rezim yang dianggap telah bertindak curang dalam pemilu.
Yang pasti, dari tweets demi tweets itulah dunia mengetahui apa yang sebenarnya terjadi di negeri termiskin di Eropa itu saat media asing kesulitan menembus. Dari spirit yang terus digelorakan secara online lewat Twitter atau Facebook itu jugalah, ribuan demonstran, kebanyakan anak-anak muda, tak pernah kehabisan energi menentang penguasa Moldova sepanjang April lalu.
“Hanya enam orang dari kami yang mengorganisasikan semuanya lewat internet. Hasilnya, 15 ribu orang sekaligus turun ke jalan,” kata Natalia Morar, jurnalis dan salah satu pentolan kelompok pemuda yang menggerakkan demonstrasi di Moldova, kepada harian Inggris The Independent.
Sebulan kemudian giliran Iran yang diguncang demonstrasi serupa kala ratusan ribu pendukung kandidat presiden yang kalah, Mir Hossein Mousavi, juga menggugat hasil pemilu. Pemerintahan Mahmoud Ahmadinejad menyikapi aksi itu dengan keras. Misili paramiliter Basij diterjunkan, korban jiwa pun berjatuhan.
Karena media asing diblokir, kelompok antipemerintah pun memanfaatkan Facebook, Twitter, dan berbagai blog tak hanya untuk menggalang dukungan, tapi juga untuk mewartakan apa yang terjadi di Negeri Mullah itu. Di saat media konvensional berkelas raksasa macam CNN dan BBC tak berdaya, Facebook dan Twitter justru menjadi jendela bagi dunia untuk menyaksikan berkecamuknya harapan, heroisme, dan horor di Iran.
Dunia pun langsung sepakat: apa yang terjadi di Moldova, Iran, dan Venezuela di awal bulan ini saat puluhan ribu massa memprotes undang-undang pendidikan baru ala Hugo Chavez adalah penanda lahirnya “Revolusi Facebook” atau “Revolusi Twitter.” Inilah fenomena yang mematahkan nubuat Mao Tse Tung yang terkenal itu: kekuasaan hanya lahir dari ujung bedil.
“Iran dan Moldova adalah contoh nyata ketika piranti jejaring sosial menjadi senjata ampuh untuk menggerakan massa dalam waktu singkat,” urai Noam Cohen, kolomnis Link by Link pada The New York Times.
Tak cuma ampuh untuk menentang penguasa, Facebook dan Twitter juga bisa berjasa besar mendudukkan seseorang di pucuk kekuasaan. Barack Obama adalah contoh paling terkenal. Kemenangannya atas John McCain di pemilihan presiden Amerika Serikat (AS) pada November 2008 lalu tak lepas dari agresivitasnya memperkenalkan diri kepada anak-anak muda lewat jejaring sosial. Fakta mencatat, di antara pemilih berusia 18-29 tahun, Obama unggul 2:1 atas McCain.
Taktik Obama itu lalu ditiru di mana-mana. Misalnya, Benjamin Netanyahu pada pemilu Israel Februari lalu. Atau juga Indonesia. Latah? Mungkin, tapi itu wajar. “Karena, di era sekarang, ada kampanye dengan cara yang biasa dan ada pula kampanye lain secara online yang dinamikanya sangat berbeda,” kata Morley Winograd, penulis buku Millennial Makeover: MySpace, YouTube and the Future of American Politics.
Revolusi Facebook juga menerobos beberapa bidang lain. Di Australia, jejaring sosial yang mulai diluncurkan lima tahun silam itu resmi menjadi protokol legal di persidangan. Maret lalu, tetangga Negeri Kanguru itu, Selandia Baru, malah telah mempraktekkan aturan serupa.
Sedemikian besarnya revolusi yang dihadirkan Facebook dan Twitter, tak heran kalau Mark Pfeifle, deputi penasihat keamanan nasional pada National Security Council AS, mengusulkan jejaring sosial itu sebagai kandidat penerima Nobel Perdamaian. “Twitter adalah megafon dari suatu tuntutan perubahan,” katanya. (Sumber: JPNN)
SEKARANG BANDINGKAN DENGAN YG DIBAWAH ini:
Surabaya - Surya- Demam Facebook (FB) dan Yahoo Messenger (YM) bikin Pemkot Surabaya gerah. Betapa tidak. Sebagian jam bekerja PNS habis untuk chatting. Kinerja pun menurun. Tak hanya itu, situs jejaring sosial ini konon juga bikin banyak PNS selingkuh.
Akhirnya, tak ada jalan lain kecuali memblokir FB dan YM. Ini diungkapkan Kadis Infokom Chalid Buhari, Jumat (4/9). Pemblokiran, katanya, tidak hanya dilakukan di kantor kantor di Jl Jimerto, melainkan juga di seluruh instansi pemkot yang terhubung secara intranet dengan Dinas Kominfo, termasuk gedung dewan dan 31 kantor kecamatan se Surabaya.
Pemblokiran, kata Chalid, dilakukan selama jam kerja, sejak masuk kerja pagi hari sampai pukul 15.00 WIB (selama Ramadan) dan pukul 16.00 WIB (pasca-Ramadan). Penutupan situs jejaring ini sekaligus memenuhi permintaan sejumlah SKPD.
Sejumlah SKPD, lanjut Chalid, mengeluh karena akhir-akhir ini akses internet di pemkot sangat lemot (lambat). Ini seiring semakin banyaknya PNS yang mengakses FB dan YM. “Padahal, sekarang ini ada penyusunan RAPB. Kelancaran akses internet sangat dibutuhkan, apalagi sistem penganggaran kami berbasis online,” katanya kemarin.
Selain itu, pemblokiran dimaksudkan agar PNS berkonsentrasi penuh menyusun anggaran. “Sekarang ini juga lagi ramai-ramainya proses lelang. Kami khawatir akses internet yang lemot bisa menyulitkan rekanan yang mengakses tender lewat E-Prog,” tandas Chalid. Sampai kapan pemblokiran ini? Chalid menjanjikan minimal proses penyusunan RAPBD selesai. Tapi, sebelumnya akan dievaluasi dulu.
Kepala Badan Kepegawaian Daerah (BKD) Surabaya Yayuk Eko Agustin menyatakan sangat setuju dengan pemblokiran. Dia melihat kehadiran YM dan FB mengganggu kinerja PNS. Tak hanya itu, jejaring sosial ini sering dimanfaatkan untuk hal-hal yang melanggar aturan. “Ada laporan dari beberapa SKPD kalau sekarang banyak pegawai selingkuh. Ini karena terlalu sering mengakses dua program itu. Jadi, bagus kalau diblokir selama jam kerja,” kata Yayuk.
Namun, karena akses kedua program ini juga bisa dilakukan melalui ponsel, Yayuk meminta masing-masing dinas untuk melakukan pengawasan melekat (waskat), apalagi disaat penyusunan anggaran seperti saat ini. “ Ini harus dipantau, jangan sampai itu mengganggu konsentrasi untuk persiapan anggaran ini,” tandasnya.
Pemblokiran tentu saja membuat sebagian PNS menggerutu. Selama ini mereka menganggap YM dan FB sebagai penyemangat kerja. “Kalau kerja di luar kantor enak, bisa jalan-jalan. Tapi, kami setiap hari dalam ruangan. Jenuh kalau di depan meja dan komputer terus tanpa ada kegiatan refreshing,” tuturnya.
PNS berjilbab ini mengaku menggunakan YM dan FB untuk berkomunikasi dengan PNS di instansi lain. Bahan obrolan pun tidak sekadar gosip, melainkan saling tukar informasi soal perkembangan di masing-masing dinas-masing. “Kalau diputus begini ya kembali lagi ngrumpi di kantor,” katanya. uus
Nach pembaca sudah BISA MEMBEDAKAN MENTAL orang-orang kita, sebetulnya saya sudah melakukan hal ini jg di instansi kerja kami, bahkan sebelum harian surya memampang tulisan ini, latah, suka ngrumpi, omong basa basi itulah MENTAL sebagian bangsa kita.
Tetapi YANG BAIK masih banyak kok orang-orang kita, kalau saya sendiri sih lebih suka nge blog....

KIAT SEHAT DI USIA SENJA

2009-08-12T12:35:00.003+07:00

Oleh :Dr. Albert GO Sumampouw
Panjang umur dan awet muda menjadi dambaan setiap insan sejak jaman dahulu , banyak cara yang dilakukan oleh raja-raja dan permaisuri di seluruh belahan dunia untuk dapat panjang umur.
Kemajuan ilmu kedokteran barat telah terbukti berhasil menekan angka kematian karena penyakit infeksi dan meningkatkan usia harapan hidup seseorang, sehingga semakin banyak saja jumlah manusia lanjut usia ( Lansia ) yang dapat mencapai usia di atas rata-rata hidup.
Di Indonesia angka harapan hidup semakin meningkat. Pada tahun 1980 angka tersebut 54 tahun untuk wanita dan laki-laki 50,9 tahun. Pada tahun 1985 meningkat lagi 61,5 tahun untuk wanita dan 57,9 tahun untuk laki-laki sedangkan pada tahun 1990 telah mencapai 64,7 tahun untuk wanita dan 62,9 tahun untuk laki-laki.

Perubahan demografi ini akan berpengaruh terhadap berbagai aspek kehidupan usia lanjut, baik secara individu maupun dalam kaitannya dengan keluarga dan masyarakat.

Permasalahan khusus yang dapat terjadi pada usia lanjut adalah :

- Proses ketuaan yang terjadi secara alami dengan konsekuensi timbulnya masalah fisik, mental, dan sosial.
- Perubahan sosialisasi karena produktivitas yang mulai menurun, berkurangnya kesibukan sosial dan interaksi dengan lingkungan.
. Produktivitas yang menurun dengan akibat terbatasnya kesempatan kerja karena kemampuan dan keterampilan menurun, namun kebutuhan hidup terus meningkat.
. Kebutuhan pelayanan kesehatan terutama untuk kelainan degeneratif yang memerlukan biaya tinggi.
Permasalahan tersebut diatas membawa kita bahwa panjang umur saja tidak berguna bila menderita berbagai macam penyakit ketuaan serta ketidak mampuan fisik dan mental yang prima untuk menjadi sumber daya manusia yang optimal.
Kemajuan pesat di bidang teknologi kedokteran dan riset rahasia kesehatan dan ramuan tradisional secara modern didukung bukti-bukti ilmiah yang nyata lebih memungkinkan kita dapat menyiasati hidup ini agar dapat mencapai panjang umur dan tetap sehat di usia tua.
Menjadi tua adalah proses alamiah yang biasanya disertai perubahan kemunduran fungsi dan kemampuan sistem yang ada di dalam tubuh sehingga terjadi penyakit degeneratif.
Kecepatan terjadinya proses penuaan selain tergantung pada faktor-faktor rancang bangun setiap mahluk hidup yang merupakan faktor keturunan dan tidak dapat dirubah, juga tergantung dari faktor-faktor luar yang selama bertahun-tahun merusak kebugaran dan kesehatan tubuh misalnya : kerja yang melebihi batas kemampuan tubuh, kebiasaan hidup sehat yang tidak dijalankan dengan benar, faktor lingkungan lain yang memapar kita hampir setiap hari dan sulit dihindari atau dihilangkan.
Di bawah ini adalah beberapa pemicu utama yang terdapat di lingkungan yang membuat kita beresiko terjadinya penuaan dini :
Asap rokok : Bila kita sering terpapar asap rokok orang lain di rumah, di kantor, atau di tempat lain maka ada kemungkinan kita akan terlihat semakin cepat tua.
Pencemaran udara : Pada tahun 1993 dimuat di majalah New England Journal Of Medicine oleh D.W Dockery dan rekan kerjanya mengevaluasi pencemaran udara dan mendapatkan angka kematian pada enam kota besar di Amerika sangat tinggi.
Sinar Matahari dan sinar Ultra violet lain : Terpapar oleh matahari, sinar ultra violet lainnya mempercepat proses penuaan. Umumnya terpapar selama 30 menit oleh sinar matahari setiap hari sudah cukup untuk menyehatkan kita, termasuk pembentukan vitamin D yang cukup dalam tubuh kita. Lebih dari itu tidak baik dan dapat menyebabkan kanker kulit.
Suatu strategi yang dapat kita lakukan agar dalam usia lanjut tetap sehat dan mempunyai kemampuan untuk mandiri selama mungkin , tetap produktif dan turut berperan akif dalam pembangunan adalah :

I . Pola hidup sehat meliputi :

Hindari stress
Setiap jaringan di dalam tubuh dikendalikan oleh suatu interaksi kompleks bahan-bahan kimiawi yang beredar dalam aliran darah dan hormon-hormon yang dikeluarkan oleh kelenjar kelenjar endokrin yang dikendalikan oleh kelenjar utama yang berada di otak , sehingga proses-proses intelektual dan emosi yang terjadi di tempat lain di dalam otak mempengaruhi tubuh kita. Sampai saat ini kita belum memahami dengan jelas cara bagaimana bahan-bahan kimiawi otak berkaitan dengan gagasan dan emosi, tetapi hal yang penting adalah bahwa keadaan pikiran kita mempunyai pengaruh langsung maupun tidak langsung terhadap kesehatan tubuh kita.
Ketegangan, kecemasan, stres, emosi pasif seperti berkabung, merasa gagal, amarah yang ditekan menghasilkan hormon-hormon yang menekan sistem kekebalan tubuh kita. Oleh karena itu pengendalian stres sangatlah penting untuk menuju hari tua yang sehat dan tetap berkualitas

Cukup istirahat dan rekreasi
Pada umumnya orang dewasa dianggap cukup istirahat apabila dapat tidur nyenyak 6 – 8 jam dalam 1 hari . Istirahat ini sangat perlu bagi sel-sel tubuh kita untuk dapat beregenerasi
menggantikan sel-sel tubuh yang sudah tidak baik lagi atau rusak. Sayangnya , justru banyak lanjut usia yang punya keluhan tidak dapat tidur karena stres dan adanya gangguan berbagai macam penyakit seperti rematik, penyakit jantung koroner, kencing manis dan kanker.
Dengan membiasakan tidur teratur dan cukup istirahat serta selalu berusaha mempertahankan kesehatan tubuh dan memeriksakan diri secara teratur pada dokter keluarga terhadap penyakit yang di derita akan membuat hari tua yang lebih baik dan berguna.
Rekreasi juga merupakan salah satu faktor penting untuk dapat menghindari stres dan Melepaskan ketegangan sehingga seseorang menjadi rileks . Cukup rekreasi membuat
seseorang menjadi lebih tenang dan terlepas dari segala persoalan yang menghimpit,sehingga lebih memudahkan seseorang dapat istirahat dan tidur lebih banyak.

Cukup Olah raga
Berolah raga secara teratur kemungkinan menderita sakit lebih rendah dibandingkan dengan orang yang kerjanya hanya duduk-duduk saja. Olah raga sangat bermanfaat baik secara langsung maupun tidak langsung untuk merangsang sistem kekebalan tubuh dan memungkinkan kita untuk menghadapi stress. Olah raga telah terbukti berhasil mengatasi depresi , juga merupakan senjata yang ampuh melawan penyakit jasmani. Jenis dan takaran olah raga bersifat individu sehingga perlu di konsultasikan dengan dokter keluarganya.

Makan cukup gizi dan berimbang
Nutrisi yang baik merupakan bagian yang penting bagi setiap orang yang mau hidup hari tuanya berguna dan bebas dari penyakit degeneratif.

Untuk memenuhi kecukupan gizi sangat dianjurkan penganeka ragaman makanan, agar semua zat gizi yang di perlukan oleh tubuh dapat dipenuhi dari makanan.
Untuk menghambat proses degeneratif selain kecukupan gizi juga penting diperhatikan keseimbangan gizi sehingga masing-masing zat gizi tersedia dalam jumlah cukup dan ratio yang optimal sehingga tubuh dapat memperoleh cukup energi , cukup memproduksi hormon, enzym, dan zat kekebalan lain yang sangat diperlukan tubuh, dan juga dapat menggantikan bagian – bagian sel yang rusak.
Kekurangan gizi akan mengakibatkan tubuh dapat menjadi sakit, tetapi kelebihan gizi dalam hal ini obesitas berakibat kurang baik dan juga dapat menimbulkan berbagai macam kelainan yang mempercepat terjadinya berbagai macam penyakit degeneratif.

Mempertahankan berat badan ideal
Berat badan ideal seseorang dapat dihitung secara kasar dengan rumus sbb :

BB Ideal = ( TB – 100 ) Kg – 10 % ( TB – 100 ) Kg
Mis: TB = 165 cm
BB Ideal = ( 165 – 100 ) – 10 % ( 165 – 100 )
= 65 – 6,5
= 58,5 Kg

Untuk mempertahankan berat badan ideal, harus ada keseimbangan antara masukan gizi makanan dan energi yang dibutuhkan.
Masukkan gizi diperoleh dari makanan sehari-hari yang diatur dan disesuaikan dengan berat badan dan tinggi badan serta kondisi penyakit yang menyertai dan kebutuhan energi yang diperlukan dimana setiap orang itu berbeda sehingga pengaturan berat badan ideal itu perlu ditangani oleh tenaga medis dalam upaya menjadi sehat di hari tua..

Hindari merokok dan Alkohol
Tembakau banyak di hubungkan dengan peningkatan terjadinya arterosklerosis, kanker , penuaan dini dan penyakit degeneratif

Hindari polutan
Dalam era industrialisasi seperti sekarang ini, sungguh sangat tidak mudah menghindari diri
dari polutan yang masuk kedalam tubuh. Kendati demikian kita dapat meminimalisasi ancaman polutan terhadap kesehatan kita dan membuat hidup kita lebih panjang serta menjadi lebih produktif dengan olah raga yang telah disesuaikan dengan umur, penyakit yang diderita , mengkonsumsi suplemen antioksidan , dan tata menu makanan yang benar

II. Preventive dan terapi alternatif

Relaksasi
Relaksasi adalah suatu jenis terapi untuk penanganan kegiatan mental dan menjauhkan tubuh dan pikiran dari rangsangan luar untuk mempersiapkan tercapainya hubungan yang lebih dalam dengan Pencipta. Teknik relaksasi ini dapat dicapai dengan metode hipnosis , meditasi yoga, dan bentuk latihan-latihan yang ada hubungan dengan penjajakan pikiran. Meditasi
Meditasi adalah merupakan metode dimana kita untuk sementara waktu dapat berhenti mendengar tekanan dan gangguan kehidupan sehari-hari dan dengan demikian mampu menerima hal-hal lain seperti perasaan dan gagasan kita yang lebih dalam, produk pikiran tak sadar kita, kedamaian, dan kesadaran spiritual. Meditasi bila dilakukan dengan latihan dan bimbingan yang benar dapat membantu kita untuk dapat berkonsentrasi dan tidak lagi bereaksi sedemikian kuat terhadap tekanan-tekanan dari luar. Manfaat jasmani meditasi akhir-akhir ini telah terdokumentasi dengan baik oleh peneliti-peneliti medis barat, terutama Dr Herbert Benson. Meditasi cenderung menurunkan atau menormalkan tekanan darah, detak jantung, dan tingkat hormon stres dalam darah. Pendek kata meditasi mengurangi keausan dan kerusakan , baik pada tubuh maupun pikiran, sambil menolong orang untuk hidup lebih baik serta lebih lama.

Visualisasi
Antropolog claude levi strauss mengamati bahwa sebagian besar pengobatan tradisional di seluruh dunia di dasarkan pada manipulasi psikologis terhadap organ yang sakit dengan cara visualisasi yang sangat hidup yang dibawa ke dalam alam pikiran pasien.
Visualisasi memanfaatkan apa yang barangkali bisa disebut kelemahan tubuh dimana tubuh tidak dapat membedakan antara pengalaman mental yang begitu hidup yang kita masukan ke dalam pikiran kita dengan pengalaman fisik sesungguhnya.

Satu-satunya persyaratan untuk mencapai keberhasilan visualisasi adalah berkembangnya daya imajinasi kita.
Dalam sebuah studi yang dilaporkan dalam tahun 1984, dr Nicholas Hall dari George Washington Medical Center di Washington, D.C , menemukan bahwa visualisasi meningkatkan jumlah sel darah putih yang beredar dan juga timosin alfa 1 yang berguna meningkatkan jumlah sel darah putih yang disebut sel T helper.
Menggunakan teknik visualisasi gambaran atau imajinasi yang dilakukan harus dipilih oleh orang itu sendiri dimana gambaran ini harus merupakan gambaran yang dapat dilihat oleh orang itu di mata jasmaninya. Bayangan atau imajinasi ini harus merupakan bayangan yang dirasa betul-betul nyaman bagi si pasien.

III. Menggunakan Healing Nutriens ( Makanan Kesehatan )

Makanan kesehatan ini adalah sekelompok suplemen gizi, dapat berupa ramuan tradisional yang diolah secara modern, maupun hasil riset ilmiah yang kemudian di olah dengan teknologi tinggi dan dipercayai memberi khasiat yang baik terhadap kesehatan untuk melengkapi zat gizi yang dibutuhkan tetapi belum cukup didapatkan dalam menu makanan sehari-hari dan mampu menghambat beberapa penyakit degeneratif. Makanan kesehatan ini walaupun ada yang berbentuk seperti pil atau kapsul, sebenarnya bukan suatu obat karena tidak mengandung suatu bahan kimia sintetik tetapi hanya mengandung suatu gizi pilihan dalam kosentrasi tinggi sehingga tidak menimbulkan efek samping yang merugikan tubuh. Lain dengan obat yang hanya diminum pada saat sakit saja, untuk mendapat manfaat yang optimal dari makanan kesehatan , maka makanan kesehatan ini harus dimakan terus menerus meskipun sudah merasa lebih sehat dan kwalitas hidup sudah meningkat. Healing Nutriens yang dapat digunakan antara lain :

Vitamin , Mineral & Antioksidan
Banyak dokter terkemuka dan lembaga-lembaga kesehatan yang tidak mendukung penggunaan suplemen vitamin dan antioksidan berapapun jumlahnya walaupun dengan dosis sedikit lebih kecil , tetapi dengan penelitian yang berkembang akhir-akhir ini terhadap penggunaan vitamin dan antioksidan itu ternyata sangat bermanfaat. Tentunya kombinasi vitamin dan antioksidan yang digunakan sangat tergantung dari usia, jenis kelamin, tingkat kegiatan, serta bobot badan dan penyakit yang menyertainya sehingga penggunaan vitamin dan antioksidan ini sangat diperlukan konsultasi dengan dokter keluarga anda. Garlic
Garlic atau bawang putih sudah sejak lama dikenal sebagai bahan obat alami yang mempunyai khasiat untuk menyehatkan dan menyembuhkan berbagai macam penyakit infeksi. Dalam perkembangan ilmu kedokteran modern, garlic ternyata masih mempunyai tempat istimewa dan setelah didukung penelitian di pusat pusat penelitian ilmu kedokteran terkemuka di dunia, garlic semakin diakui manfaat dan khasiatnya. Khasiat garlic antara lain ; Menurunkan kadar lemak darah, Anti septik, anti bakteri, anti jamur, anti virus, menetralkan racun logam berat seperti timah hitam, mercury, copper dan aluminium, melindungi sel darah merah dari kerusakan, anti kanker , pemacu kekebalan tubuh, , dll.

Squallene

Squallene adalah makanan kesehatan alami yang diperoleh dari ekstrak hati ikan hiu botol , yang mempunyai senyawa hidro karbon tak jenuh dan bekerja aktif sebagai chelating agent, mudah diserap tubuh dan sebagai bahan baku steroid untuk pembentukan antibodi, hormon dan enzim.
Omega 3, 6

Belajar dari orang-orang Eskimo di Greenland yang banyak sekali mengkonsumsi lemak ikan, tetapi hampir tidak pernah ditemukan kasus penyakit jantung koroner dan tekanan darah tinggi, bahkan pada pemeriksaan darahnya didapatkan kadar lemak yang sangat rendah, dilakukan penelitian lebih lanjut dan didapatkan bahwa ikan yang dikomsumsi tersebut mengandung 2 jenis zat penting berupa asam lemak tak jenuh ikatan rangkap yaitu omega 3 & 6.
Kedua jenis asam lemak tersebut mempunyai efek menurunkan kadar lemak darah ( Trigliserida ) dan tergolong asam lemak esensial yang tidak dapat dibuat oleh tubuh sendiri, maka untuk memenuhi kebutuhan tersebut perlu diatur dalam menu yang dikonsumsi setiap hari.
Dengan mengetahui dan memahami petunjuk mengenai pola hidup sehat, manfaat dan khasiat terapi alternatif dan menggunakan healing nutriens ( Makanan kesehatan ) diharapkan dapat memperluas wawasan mengenai pemeliharaan dan perawatan kesehatan, sehingga dapat mencapai hidup panjang umur, sehat dapat berkwalitas seperti yang di cita-citakan.
Sumber :

. Sehat tanpa obat By dr Kenneth H. Copper
. Cinta, Pengobatan & mukjizat By Bernie S. Siegel, MD
. Pedoman pembinaan kesehatan usia lanjut oleh Depkes RI

Membangun Percaya Diri

2009-07-25T19:37:00.003+07:00

Memilih teman di meja makan sangatlah mudah. memilih sahabat sejati sangat perlu kehati-hatian. Tidak semua orang disekitar kita memberikan memberikan dorongan, dukungan dan bersikap positif pada kita. Sering kita temukan diantara mereka yang berfikiran negatif, kalau dibiarkan mereka berpotensi menurunkan semangat serta rasa percaya diri diri kita, dalam kondisi seperti itulah rasa percaya diri itu harus kita tumbuhkan.

Berikut beberapa kiat guna membangun percaya diri :
1. Berani menerima tanggung jawab
Gerald Kushel,Ed.D, direktur The Institute of Effective Thinking, pernah mengadakan penelitian terhadap sejumlah manager. dari penelitiannya Kushel menemukan sifat terpenting yang dimiliki oleh hampir semua berkinerja tinggi adalah sifat bertanggung jawab, yang mendorong mereka tampil maksimal tanpa peduli pada hambatan yang menghadang. Sebaliknya manager yang berkinerja buruk dan gagal mencapai kapasitas maksimumnya cenderung melimpahkan kesalahannya pada orang lain, dengan kata lain tidak bertanggungjawab.
2. Kembangkan Sikap Positif
Jalan menuju kepercayaan diri akan semakin cepat manakala kita mengembangkan nilai-nilai positif pada diri sendiri. Psikolog terkenal, Robert Anthony,PhD berpendapat, salah satu cara untuk mengembangkan nilai-nilai positif adalah menghilangkan uangkapan-ungkapan yang mematikan dan menggantikan dengan ungkapan-ungkapan kreatif, misalnya mengganti kata “ Saya tidak bisa merekrut”menjadi “ Saya bisa merekrut “. “Saya malas training” menjadi “ Saya harus melakukannya.
3. Mengetahui Potensi Diri
Kita harus percaya bahwa setiap orang punya potensi. Tugas kita adalah melacaknya, menggali dan mengeksplorasi potensi tersebut supaya dimaksimalkan. Misalnya dengan bertanya kepada orang-orang terdekat, pada upline, mengikuti training dan membiasakan diri berkumpul dengan orang-orang sukses, atau setidaknya berkeinginan untuk sukses, termasuk juga dengan mengikuti psikotes, konsultasi ke para ahli seperti psikiater, dokter bahkan ke seorang tokoh agama. Kita meminta saran mereka karena banyak potensi diri yang tidak kita sadari, sehingga tidak berhasil kita gali dan dan kita kembangkan.

Hari Anak Nasional 2009

2009-07-23T19:21:00.001+07:00

SAMBUTAN
PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA
PADA
HARI ANAK NASIONAL INDONESIA
TAMAN MINI INDONESIA INDAH,TANGGAL 23 JULI 2008

Bismillaahirrahmaanirrahiim,

Assalaamu’alaikum Warahmatullaahi Wabarrakaatuh,
Salam sejahtera untuk kita semua,
Yang saya hormati para Pimpinan Lembaga-lembaga Tinggi Negara, Saudara Menteri Sosial Republik Indonesia, dan para Menteri serta anggota Kabinet Indonesia Bersatu,

Yang Mulia para Duta Besar Negara-negara Sahabat untuk Indonesia, yang saya muliakan para sesepuh, dan para mantan Menteri, Saudara Gubernur DKI Jakarta, para Pimpinan Pemerintahan Daerah yang hadir pada acara ini, Saudara pimpinan Taman Mini Indonesia Indah, pimpinan dan anggota Komisi Perlindungan Anak Indonesia, para pimpinan Yayasan dan organisasi kemasyarakatan yang mengkhususkan kegiatan untuk membantu, melindungi, mengasuh, dan mendidik anak-anak kita,
Yang saya cintai para guru dan para orang tua, serta anak-anak sekalian yang saya cintai dan saya banggakan,
Marilah pada kesempatan yang baik dan insya Allah penuh berkah ini, sekali lagi kita panjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena kepada kita masih diberi kesempatan, kekuatan, dan kesehatan untuk melanjutkan ibadah kita, karya kita, serta tugas dan pengabdian kita kepada masyarakat, bangsa,dan negara tercinta. Kita juga bersyukur hari ini dapat bersama-sama mengikuti acara puncak Hari Anak Nasional tahun 2008. Oleh karena itu, saya juga ingin menggunakan kesempatan yang membahagiakan ini untuk mengucapkan selamat Hari Anak Nasional tahun 2008. Semoga peringatan ini dan rangkaian kegiatan yang tadi disampaikan oleh Saudara Menteri Sosial dapat meningkatkan semangat anak-anak Indonesia untuk terus belajar menjadi putera-puteri terbaik bangsa, dan juga harapan saya memperkokoh tanggung jawab kita semua, negara, pemerintah, masyarakat luas, para orang tua, pendidik atas pentingnya upaya kita mengasuh, mempersiapkan, dan mendidik anak-anak Indonesia untuk mengemban tugas yang mulia di waktu yang akan datang.
Saudara-saudara, anak sekalian yang saya cintai,
Tema hari anak tahun 2008 tadi telah disampaikan oleh Menteri Sosial, saya anak Indonesia sejati, mandiri, dan kreatif. Tema lain yang relevan adalah anak Indonesia bisa sebagai penjabaran atau kelanjutan dari Indonesia bisa, maksudnya Indonesia di abad 21 ini bisa menjadi Negara maju dan Negara sejahtera. Pada peringatan hari Kebangkitan Nasional tanggal 20 Mei yang lalu, saya menyampaikan kepada seluruh rakyat Indonesia. Indonesia insya Allah akan menjadi Negara maju di abad 21 ini apabila kita bisa meningkatkan kemandirian, bisa meningkatkan daya saing, dan bisa membangun peradaban yang tinggi, yang mulia, bicara semuanya itu, bicara abad 21 kita harus berbicara mempersiapkan anak-anak kita, remaja kita, generasi muda kita untuk siap nanti pada saatnya membangun bangsa menuju Negara yang maju dan sejahtera itu. Semua tema dan sub tema itu mari kita pedomani, mari kita laksanakan, mari kita sukseskan.
Hadirin yang saya hormati,
Kita telah memiliki undang-undang yang mengatur tentang anak-anak kita, anak Indonesia, yaitu undang-undang nomer 23 tahun 2002 tentang perlindungan anak. Mari kita implementasikan undang-undang itu di seluruh Indonesia. Mari kita pahami hak anak Indonesia apa saja yang mesti kita lakukan, berbagai upaya untuk memenuhi hak anak-anak kita. Pertama, hak asuh, kedua, hak kesehatan, ketiga, hak pendidikan dan rekreasi, dan yang keempat, hak berlindung dari kekerasan. Pemerintah terus-menerus meningkatkan upaya untuk memenuhi hak anak-anak kita sebagaimana yang telah diamanahkan oleh undang-undang. Tengoklah apa yang telah kita lakukan selama ini, lebih-lebih tahun-tahun terakhir ini untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan kesehatan masyarakat kita termasuk anak-anak kita, ini menunjukan bahwa kita semua sungguh serius untuk betul-betul mengimplementasikan amanah undang-undang itu. Oleh karena itu, sejalan dengan tema dan undang-undang yang kita miliki, maka saya mengajak kepada para orang tua khususnya di seluruh tanah air dan masyarakat luas pada umumnya untuk memberikan pengasuhan dan perlindungan anak-anak kita dari berbagai bentuk kekerasan termasuk kekerasan dalam rumah tangga. Marilah kita asuh anak-anak kita dengan penuh kasih sayang dan penuh tanggung jawab. Mari kita cegah dan kita hentikan tindakan-tindakan yang negative, tindakan-tindakan yang tidak terpuji, tidak benar kepada anak-anak kita seperti kekerasan, eksploitasi, perlakuan kasar, penelantaran, diskriminasi, dan perdagangan anak sebagaimana tadi disampaikan oleh peserta kongres anak Indonesia pada tahun 2008 ini.
Saudara-saudara,
Marilah pula kita berikan bantuan dan perlakuan khusus, dan ini yang menjadi atensi khusus saya selama ini, kepada mereka anak-anak penyandang cacat, anak-anak yatim, anak-anak dari keluarga yang tidak mampu, dan anak-anak jalanan. Saya mengetahui pemerintah, dalam hal ini Menteri Sosial, dan Menteri-menteri terkait juga telah melakukan berbagai upaya untuk melindungi mereka-mereka yang lemah itu. Saya juga melihat berbagai yayasan, panti , organisasi, sukarelawan juga melakukan hal yang sama. Saya sungguh berterima kasih dan mari kita jalankan untuk melindungi, membantu, membimbing anak-anak kita dalam kategori itu.
Saudara-saudara,
Kalau kita bicara anak, bukan hanya bicara perlindungan, lebih dari itu, kita mesti bicara bagaimana mendidik dan menyiapkan mereka semua menjadi putera-puteri terbaik bangsa, menjadikan kader-kader bangsa, menjadi pemimpin-pemimpin di Indonesia ini berbagai strata, berbagai profesi dan di seluruh tanah air. Dalam kaitan ini jalur pendidikan amatlah penting, Mendiknas ada di sini, mari kita atur, mari kita bimbing, mari kita didik mereka agar saya merumuskan berbagai sasaran mudah di lihat agar akhlak, budi pekerti, dan kepribadian anak-anak kita baik. Itu modal yang paling penting. Yang kedua, agar jasmani atau fisik anak-anak kita sehat dan kuat. Yang ketiga, agar anak-anak itu cerdas, peduli, dan kreatif. Abad 21 adalah abad kreatifitas dan inovasi. Yang keempat, agar anak-anak kita itu mencintai bangsanya, mencintai negerinya, mencintainya tanah airnya, dan sayang pada lingkungan. Dan yang kelima, agar dengan pengasuhan, bimbingan, dan pendidikan itu, anak-anak kita rukun, sayang kepada sesama, kepada temen-temannya, dan ini sesungguhnya cikal bakal dari persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. Mari sekali lagi kita perduli dan terus berkontribusi untuk melakukan upaya besar ini bagi anak-anak kita.
Hadirin yang saya muliakan, anak-anak sekalian yang saya cintai,
Kita bangga pada prestasi anak-anak Indonesia yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, terutama yang saya tahu persis, pada 3-4 tahun terakhir ini, banyak anak-anak Indonesia menjadi juara olimpiade internasional, fisika, kimia, dan lain-lain. Tolong berikan apresiasi pada anak-anak kita. Banyak anak-anak Indonesia menjadi juara olahraga pada pertandingan-pertandingan di tingkat dunia, catur, pertandingan olahraga untuk anak-anak penyandang cacat, dan berbagai jenis pertandingan lagi. Beri tepuk tangan pula untuk mereka. Juara seni atau lomba seni pada tingkat dunia, seperti teater anak Indonesia yang memperoleh 19 medali emas dan mengharumkan nama bangsa kita, juga berbagai prestasi dalam negeri dan di daerah, di provinsi, kabupaten, dan kota. Mereka semua berprestasi, mereka semua berkreasi, mereka semua berkarya, sehingga saya dukung teriakan pak Bachtiar tadi anak Indonesia bisa!
Terbukti bisa, dan akan bisa, makin ke depan makin bisa. Jangan tidak yakin diri, bisa setiap tahun Mendiknas, Menbudpar dan saya datang langsung beserta Ibu Negara untuk melihat, menyaksikan lomba melukis dan lomba membikin puisi untuk anak-anak SD, SMP. Tahun 2006 kita laksanakan di Taman Bunga, Cipanas. Tahun 2007 yang lalu kita laksanakan di Istana Bogor, tahun ini saya tidak tahu rencananya dimana, tapi kalau bisa dilaksanakan di Istana Cipanas, saya kira bagus karena tempatnya indah, mereka bisa melukis, bisa membikin puisi ataupun dengan bisa berkreasi yang lain-lain. Saya minta hadirin yang ingin melihat melihat kreasi, prestasi, dan karya seni anak-anak kita silahkan datang pada hajat itu. Pada lomba melukis dan lomba membuat puisi anak-anak kita. Kita bangga terhadap hal-hal itu sebagai orang tua saya sebagai orang yang sedang mengemban amanah. Kadang-kadang prihatin manakala melihat ada anak-anak kita yang terlibat dalam penyalahgunaan narkoba dalam kegiatan-kegiatan yang menyimpang.
Satu saja ajakan saya, mari kita selamatkan anak-anak Indonesia dari hal-hal seperti itu, agar makin membanggakan, makin berprestasi, dan kemudian gangguan-gangguan yang bisa membikin anak-anak kita tidak tumbuh baik mari kita cegah dan kita hentikan.
Akhirnya, pada hari yang penting ini saya ingin berpesan kepada anak-anak Indonesia, dengar semuanya anak-anak, pesan yang pertama, kalau semua, semua itu ya orang tua, sayang kepada kalian, sayang karena kami semua sayang, kami berpesan, Pak SBY berpesan anak-anak mesti rajin beribadah, kedua, rajin belajar, ketiga, rajin berolahraga, keempat, rukun atau baik sama teman. Kelima, patuh pada orang tua, keenam, hormat pada guru, dan yang terakhir, yang ketujuh, teruslah berkreasi, bisa anak-anak? Insya Allah anak Indonesia bisa. Kepada pejabat, jajaran pemerintah, khususnya, mari kita implementasikan, kita laksanakan Undang-undang No 23 tahun 2002 dan mari kita tindaklanjuti hasil kongres anak Indonesia tahun 2008 tadi. Tolong nanti para Menteri ditembusi semua, hasilnya kongresnya itu, demikian juga para gubernur, bupati, walikota. Kita punya program namanya Program Nasional Bagi Anak Indonesia, PNBAI 2015, judulnya anak Indonesia yang sehat tumbuh berkembang, cerdas, berakhlak mulia, terlindungi, dan aktif berpartisipasi, ini sesungguhnya sejalan dengan atau merupakan bagian dari konvensi PBB tentang perlindungan anak atau the UN Convention on the right of the child. Terima kasih saya kepada Komisi Perlindungan Anak Indonesia yang terus berupaya untuk menjalankan tugasnya, terima kasih kepada para bupati, walikota, yang aktif untuk melindungi dan mendidik anak-anak Indonesia, termasuk yang membebaskan biaya akta kelahiran bagi anak-anak kita. Terima kasih kepada para gubernur, bupati, walikota, yang menyiapkan anggaran APBD yang cukup untuk anak-anak kita. Dan terima kasih serta penghargaan saya kepada para pimpinan, yayasan, pejuang, sukarelawan, dermawan yang mengasuh dan mendidik anak-anak kita. Itulah yang dapat saya sampaikan, sekali lagi anak-anak selamat. Kami semua sayang mari kita bersama-sama melangkah ke depan menuju Indonesia yang maju dan sejahtera pada abad 21 ini.

Sekian.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh.

Biro Naskah dan Penerjemahan,
Deputi Mensesneg Bidang Dukungan Kebijakan,
Sekretariat Negara RI

Macam Kecerdasan

2009-07-16T08:40:00.002+07:00

Semakin kencangnya persaingan antar lulusan untuk bersaing pada pangsa kerja, maka seleksipun semakin ketat untuk merekrut tenaga kerja baru. Bertolak pada proses yang menjadikan seseorang dapat berkompetitif, tidak ada salahnya kalau kita melihat kecerdasan seseorang.
Menurut Prof. Howard Gardener seorang ahli riset dari Amerika, terdapat 8 jenis kecerdasan pada manusia, yaitu:

1. KECERDASAN LINGUISTIK

Kecerdasan linguistik adalah kemampuan untuk menggunakan kata-kata secara efektif, baik secara lisan maupun tulisan. Kecerdasan ini mencakup kepekaan terhadap arti kata, urutan kata, suara, ritme dan intonasi dari kata yang di ucapkan. Termasuk kemampuan untuk mengerti kekuatan kata dalam mengubah kondisi pikiran dan menyampaikan informasi.

2. KECERDASAN LOGIK MATEMATIK
Kecerdasan logik matematik ialah kemampuan seseorang dalam memecahkan masalah. Ia mampu memikirkan dan menyusun solusi (jalan keluar) dengan urutan yang logis (masuk akal). Ia suka angka, urutan, logika dan keteraturan. Ia mengerti pola hubungan, ia mampu melakukan proses berpikir deduktif dan induktif. Proses berpikir deduktif artinya cara berpikir dari hal-hal yang besar kepada hal-hal yang kecil. Proses berpikir induktif artinya cara berpikir dari hal-hal yang kecil kepada hal-hal yang besar.

3. KECERDASAN VISUAL DAN SPASIAL
Kecerdasan visual dan spasial adalah kemampuan untuk melihat dan mengamati dunia visual dan spasial secara akurat (cermat). Visual artinya gambar, spasial yaitu hal-hal yang berkenaan dengan ruang atau tempat. Kecerdasan ini melibatkan kesadaran akan warana, garis, bentuk, ruang, ukuran dan juga hubungan di antara elemen-elemen tersebut. Kecerdasan ini juga melibatkan kemampuan untuk melihat obyek dari berbagai sudut pandang.

4. KECERDASAN MUSIK
Kecerdasan musik adalah kemampuan untuk menikmati, mengamati, membedakan, mengarang, membentuk dan mengekspresikan bentuk-bentuk musik. Kecerdasan ini meliputi kepekaan terhadap ritme, melodi dan timbre dari musik yang didengar. Musik mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap perkembangan kemampuan matematika dan ilmu sains dalam diri seseorang.

Telah di teiliti di 17 negara terhadap kemampuan anak didik usia 14 tahun dalam bidang sains. Dalam penelitian itu ditemukan bahwa anak dari negara Belanda, Jepang dan Hongaria mempunyai prestasi tertinggi di dunia. Saat di teliti lebih mendalam ternyata ketiga negara ini memasukkan unsur ini ke dalam kurikulum mereka. Selain itu musik juga dapat menciptakan suasana yang rileks namun waspada, dapat membangkitkan semangat, merangsang kreativitas, kepekaan dan kemampuan berpikir. Belajar dengan menggunakan musik yang tepat akan sangat membantu kita dalam meningkatkan daya ingat.

5. KECERDASAN INTERPERSONAL
Kecerdasan interpersonal ialah kemampuan untuk mengamati dan mengerti maksud, motivasi dan perasaan orang lain. Peka pada ekpresi wajah, suara dan gerakan tubuh orang lain dan ia mampu memberikan respon secara efektif dalam berkomunikasi. Kecerdasan ini juga mampu untuk masuk ke dalam diri orang lain, mengerti dunia orang lain, mengerti pandangan, sikap orang lain dan umumnya dapat memimpin kelompok.

6. KECERDASAN INTRAPERSONAL
Kecerdasan intrapersonal adalah kemampuan yang berhubungan dengan kesadaran dan pengetahuan tentang diri sendiri. Dapat memahami kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Mampu memotivasi dirinya sendiri dan melakukan disiplin diri. Orang yang memilki kecerdasan ini sangat menghargai nilai (aturan-aturan) etika (sopan santun) dan moral.

7. KECERDASAN KINESTETIK
Kecerdasan kinestetik ialah kemampuan dalam menggunakan tubuh kita secara terampil untuk mengungkapkan ide, pemikiran dan perasaan. Kecerdasan ini juga meliputi keterampilan fisik dalam bidang koordinasi, keseimbangan, daya tahan, kekuatan, kelenturan dan kecepatan.

8. KECERDASAN NATURALIS
Kecerdasan naturalis adalah kemampuan untuk mengenali, membedakan, mengungkapkan dan membuat kategori terhadap apa yang di jumpai di alam maupun lingkungan. Intinya adalah kemampuan manusia untuk mengenali tanaman, hewan dan bagian lain dari alam semesta.
Apakah pemerintah memikirkan sampai sejauh ini? Menurut saya dan saran saya, pemerintah harus bisa memperhatikan jenis kecerdasan yang dimiliki oleh anak Indonesia. Mungkin dengan penggalian kecerdasan, Indonesia bisa lebih maju dari negara-negara yang berkembang. Bisa saja, Indonesia akan memiliki Mozart atau Beethoven-nya sendiri yg bisa menciptakan lagu-lagu fenomenal. Bisa saja Indonesia memiliki Einsteinnya sendiri. Who Knows? Only God Knows!. Ada kalanya, pemerintah harus bisa berpikir tenang dan berpikir juga dari berbagai arah, dari berbagai sisi kehidupan.

Pengumuman Penerimaan PSB SMP Online Malang 2009

2009-07-06T06:58:00.016+07:00

Pengeumuman Penerimaan PSB Online SMP Kota Malang, Jumat 10 JULI 2009
tertinggi dan terendah

SMP Negeri 1 Malang Rendah 27,90 Tinggi 29,15
SMP Negeri 2 Malang Rendah26,05 Tinggi 28,90
SMP Negeri 3 Malang Rendah27,95 Tinggi 29,80
SMP Negeri 4 Malang Rendah26,40Tinggi 28,50
SMP Negeri 5 Malang Rendah27,75 Tinggi 29,20
SMP Negeri 6 Malang Rendah26,80 Tinggi 28,70
SMP Negeri 7 Malang Rendah23,30 Tinggi 28,30
SMP Negeri 8 Malang Rendah27,30 Tinggi 28,80
SMP Negeri 9 Malang Rendah25,70 Tinggi 27,90
SMP Negeri 10 Malang Rendah24,10 Tinggi 27,05
SMP Negeri 11 Malang Rendah24,65 Tinggi 28,35
SMP Negeri 12 Malang Rendah24,10 Tinggi 27,05
SMP Negeri 13 Malang Rendah25,05 Tinggi 28,40
SMP Negeri 14 Malang Rendah24,25 Tinggi 28,90
SMP Negeri 15 Malang Rendah23,25 Tinggi 26,75
SMP Negeri 16 Malang Rendah24,90 Tinggi 28,55
SMP Negeri 17 Malang Rendah22,25Tinggi 27,95
SMP Negeri 18 Malang Rendah25,40 Tinggi 28,05
SMP Negeri 19 Malang Rendah24,40 Tinggi 27,75
SMP Negeri 20 Malang Rendah26,30 Tinggi 28,25
SMP Negeri 21 Malang Rendah26,80 Tinggi 28,95
SMP Negeri 22 Malang Rendah21,95 Tinggi 26,55
SMP Negeri 23 Malang Rendah22,60 Tinggi 26,10
SMP Negeri 24 Malang Rendah23,75 Tinggi 27,80

Untuk info PSB ONLINE TAHUN 2010 KLIK DISINI
Untuk hasil sementara PSB ONLINE 2010 KLIK DISINI

Hasil Akhir PSB SMA Online Malang 2009

2009-07-02T04:47:00.024+07:00

Berikut Hasil AKHIR PSB online SMA 06 JULI 2009 WIB

SMA 1 NEM terendah 37.00 ( Antasena ), tertinggi 39.40 ( Rizal Danang D C )
SMA 2 NEM terendah 34.00 ( Aditya Firman.P ), tertinggi 37.40 ( Ahmad Aditya )
SMA 3 NEM terendah 37.25 ( Daneta F), tertinggi 39.20 ( Steven Lukas )
SMA 4 NEM terendah 36.45 ( Titis Kusuma ), tertinggi 37.95 ( Hadiyani Afina )
SMA 5 NEM terendah 35.80 ( Almira Febriani ), tertinggi 38.00 ( Fauzin Naimah )
SMA 6 NEM terendah 31.30 ( Riris Trisetya ), tertinggi 36.75 ( Lilik Nur H )
SMA 7 NEM terendah 32.25 ( Efrisha An Nisa ),tertinggi 36.60 ( Mayriensa )
SMA 8 NEM terendah 35.25 ( Muh Guntur ),tertinggi 37.70 ( Mashita Nisa )
SMA 9 NEM terendah 32.10 ( Dian Cayadeva ), tertinggi 36.65 ( Lisa Risky.A )

SMA 10 tidak tercantum karena Pagu sudah terpenuhi lewat jalur mandiri.
PAGU Untuk SMA sbb:
SMA 1 = 140 Siswa
SMA 2 = 320 Siswa
SMA 3 = 102 Siswa
SMA 4 = 120 Siswa
SMA 5 = 199 Siswa
SMA 6 = 280 Siswa
SMA 7 = 310 Siswa
SMA 8 = 205 Siswa
SMA 9 = 280 Siswa

Jadwal Pendataan atau Registrasi PSB online Malang 2009

2009-06-27T16:08:00.005+07:00

Untuk tahun pelajaran 2009-2010, PSB Online Malang, melalui dua proses, dikarenakan tidak ada UBM ( Uji Baku Mutu )untuk calon siswa asal luar Kota Malang.
1. Proses Pendataan / Registrasi, yang dimaksudkan agar nilai siswa masuk data base Dinas pendidikan Kota Malang.
Jadwal Pendataan atau Registrasi :
>. SMA Tanggal 26 juni - 1 Juli 2009
>. SMP dan SMK Tanggal 29 Juni - 04 Juli 2009
Pendataan dapat dilakukan di sekolah yang sudah ditunjuk Diknas Malang dan sekolah NEGERI pasti merupakan tim pendataan / registrasi. Jadi calon siswa tidak usah berjubel di Diknas Pendidikan Kota Malang.
Alurnya adalah sbb :
a. Calon siswa mempersiapkan diri.
b. Calon siswa mengambil formulir pendataan yang dibutuhkan melalui loket yang tersedia.
c. Calon siswa mengantri sambil mengisi formulir pendataan dan menyiapkan berkas-berkas yang dibutuhkan.
d. Calon siswa menyerahkan berkas pendataan untuk dilakukan verifikasi oleh Panitia Pendataan. Selanjutnya Panitia akan melakukan proses entri data calon siswa sesuai jenis pendataannya.
e. Calon siswa menunggu penyerahan Tanda Bukti Pendataan dari Panitia Pendataan.
f Calon siswa menerima Tanda Bukti Pendataan dari Panitia.
g. Tanda bukti berupa printout tadi akan digunakan saat PSB online.
h. Data yang dibutuhkan saat pendataan adalah FC. UASBN untuk SD dan SKHUN untuk SMP yang telah dilegalisir dan Surat Tanda Lulus.

2. Proses PSB Online
Yang pelaksanaannya adalah sbb :
a. SMA pada tanggal 2, 3 dan 4 JULI 2009, Pengumuman 6 JULI 2009
b. SMP dan SMK pada tanggal 6, 7 dan 9 JULI 2009, Pengumuman 10 JULI 2009

Sepuluh Besar UAN SMP Jawa Timur Tahun 2009

2009-06-21T11:44:00.010+07:00

Berikut informasi sepuluh besar UAN SMP se Jawa Timur tahun 2009

Sumber harian surya

PSB Online Malang 2009

2009-06-19T10:40:00.040+07:00

Para siswa yang telah lulus ujian baik SD maupun SMP tahun 2009 tentunya bersiap mencari sekolah jenjang diatasnya. Khusus Kota Malang untuk PSB online tahun 2009 akan dilaksanakan sbb:

1. Pendaftaran SMP dan SMK pada tanggal 6, 7 dan 9 Juli 2009,tanggal 8 juli tidak ada proses entri data karena bersamaan dengan Pilpres 2009. Pengumuman pada tanggal 10 Juli 2009.

2. Pendaftaran SMA pada tanggal 2, 3 dan 4 Juli 2009, pengumuman pada tanggal 6 Juli 2009.

Bagi calon siswa dari luar daerah, ketentuan sbb:
1. Tidak ada UBM ( Uji Baku Mutu )
2. Berlaku kuota 10 % dari Pagu
3. Melakukan Registrasi pada tanggal 29 Juni-04 Juli 2009 di Sekolah yang sudah di tunjuk ( semua sekolah negeri di Malang )
4. Membawa bukti UASBN dan Ijasah saat melakukan registrasi.
5. Semua Proses baik pendataan(Registrasi) maupun saat PSB Online TIDAK ADA BIAYA APAPUN ( GRATIS )

Persayaratan Pendaftaran

Tingkat SMP

Telah lulus SD, SDLB atau MI, memiliki Ijazah dan Daftar Nilai UASBN bagi lulusan Tahun Pelajaran 2007/2008 dan tahun pelajaran 2008/2009; atau
Program Paket A memiliki Ijazah dan DANUN Program Paket A Setara SD;
Berusia setinggi-tingginya 18 tahun pada awal tahun pelajaran baru. Lulus pada tahun pelajaran 2008/2009 atau tahun pelajaran 2007/2008;

Tingkat SMA

Telah lulus SMP, SMPLB dan MTs, memiliki Ijazah dan SKHUN atau Surat Keterangan Hasil Ujian (SKHU) lulus pada tahun pelajaran 2008/2009 atau tahun pelajaran 2007/2008.
Program Paket B memiliki ijasah dan DANUN Program Paket B Setara SMP Lulus pada tahun pelajaran 2008/2009 atau tahun pelajaran 2007/2008.
Berusia setinggi-tingginya 21 tahun pada awal tahun pelajaran baru.

Tingkat SMK

Telah lulus SMP, SMPLB dan MTs, memiliki Ijazah dan SKHUN atau Surat Keterangan Hasil Ujian ( SKHU ) lulus pada tahun pelajaran 2008/2009 atau tahun pelajaran 2007/2008.
Program Paket B memiliki ijasah dan DANUN Program Paket B Setara SMP Lulus pada tahun pelajaran 2008/2009 atau tahun pelajaran 2007/2008.
Berusia setinggi-tingginya 21 tahun pada awal tahun pelajaran baru.
Memenuhi syarat sesuai dengan ketentuan spesifik bidang/program keahlian di sekolah yang dituju.

HASIL PSB SMP HARI KEDUA sbb :

SMP Negeri 1 Malang Rendah 27,90 Tinggi 29,15
SMP Negeri 2 Malang Rendah 26,05 Tinggi 28,90
SMP Negeri 3 Malang Rendah 27,95 Tinggi 29,80
SMP Negeri 4 Malang Rendah 26,40Tinggi 28,50
SMP Negeri 5 Malang Rendah 27,75 Tinggi 29,20
SMP Negeri 6 Malang Rendah 26,80 Tinggi 28,70
SMP Negeri 7 Malang Rendah 23,30 Tinggi 28,30
SMP Negeri 8 Malang Rendah 27,30 Tinggi 28,80
SMP Negeri 9 Malang Rendah 25,70 Tinggi 27,90
SMP Negeri 10 Malang Rendah 24,10 Tinggi 27,05
SMP Negeri 11 Malang Rendah 24,65 Tinggi 28,35
SMP Negeri 12 Malang Rendah 24,10 Tinggi 27,05
SMP Negeri 13 Malang Rendah 25,05 Tinggi 28,40
SMP Negeri 14 Malang Rendah 24,25 Tinggi 28,90
SMP Negeri 15 Malang Rendah 23,25 Tinggi 26,75
SMP Negeri 16 Malang Rendah 24,90 Tinggi 28,55
SMP Negeri 17 Malang Rendah 22,25 Tinggi 27,95
SMP Negeri 18 Malang Rendah25,40 Tinggi 28,05
SMP Negeri 19 Malang Rendah 24,40 Tinggi 27,75
SMP Negeri 20 Malang Rendah 26,30 Tinggi 28,25
SMP Negeri 21 Malang Rendah 26,80 Tinggi 28,95
SMP Negeri 22 Malang Rendah 21,95 Tinggi 26,55
SMP Negeri 23 Malang Rendah 22,60 Tinggi 26,10
SMP Negeri 24 Malang Rendah 23,75 Tinggi 27,80

Hasil Ujian Nasional (UN) SMP Kota Malang Tahun 2009

2009-06-15T23:42:00.008+07:00

Setelah melihat hasil dari UAN SMA/MA dan SMK kota Malang, maka giliran kita akan melihat hasil pelulusan siswa SMP/MTs,Kota Malang apabila tidak ada perubahan maka pengumuman akan dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 20 Juni 2008

Kota Malang yang untuk tahun 2009 ini kayaknya bernasib malang, kenapa begitu karena untuk tingkat SMP 14% tidak lulus atau 1437 siswa, memang lebih sedikit jumlahnya dari SMA yang mencapai 8.915 siswa tidak lulus.
SMP Negeri Yang lulus 100 prosen adalah; SMPN 1, SMPN 4, SMPN 5, SMPN 8 dan SMPN 21, sedangkan SMP Negeri yang lain yang jumlah tidak lulus sbb:
SMPN 2 (2 Siswa)
SMPN 3 (1 Siswa)
SMPN 6 (2 Siswa)
SMPN 7 (24 Siswa)
SMPN 9 (1 Siswa)
SMPN 10 (13 Siswa)
SMPN 11 (6 Siswa)
SMPN 12 (13 Siswa)
SMPN 13 (8 Siswa)
SMPN 14 (17 Siswa)
SMPN 15 (53 Siswa)
SMPN 16 (2 Siswa )
SMPN 17 (81 Siswa)
SMPN 18 (6 Siswa)
SMPN 19 (7 Siswa)
SMPN 20 (3 Siswa)
SMPN 22 (10 Siswa)
SMPN 23 (8 Siswa)
SMPN 24 (6 Siswa)

Pengumuman UAN SMA Tahun 2009

2009-06-14T13:52:00.005+07:00

Saat yang dinantikan datang juga, sedih, gelisah, was-was dan apalagi istilahnya, yang jelas itulah yang ada di benak adik-adik SMA/SMK. Pengumuman dilaksanakan hari SENIN tanggal 15 JUNI 2009. Nah khusus yang sekolah di kota Malang, saya berhasil mengutip dari Surya Minggu tanggal 14 juni 2009.

Untuk kota Malang siswa SMA/MA peserta UNAS 203.508 yang tidak lulus 8.915 siswa, atau 4.38%, tahun kemarin 2007-2008, 3.07%.
Untuk SMK peserta UNAS 112.562 siswa, yang tidak lulus 6.174 siswa atau 5.48%, tahun kemarin 2007-2008, 3.12%. Dari total 316.070 siswa SMA/MA/SMK peserta unas tahun 2008-2009 yang tidak lulus 15.089 siswa.
Nah yang lebih prihatin lagi posisi kota Malang sebagai kota pendidikan merosot di posisi 36 dari 38 Kab/Kota Jawa Timur.
Dalam hal ini kita tidak usah saling menyalahkan, yang jelas semuanya salah, atas dasar bahwa tanggung jawab pendidikan adalah; SEKOLAH, ORANG TUA dan MASYARAKAT, kalau ketiga unsur ini dapat berjalan seiring, kami yakin bahwa sukses UNAS bisa berhasil dengan baik pula, walau ada yang gagal itu wajar tetapi prosentasinya kecil. Kita harus mengakui daerah lain yang selama ini kalah dengan kota Malang, tetapi untuk tahun ini mereka menang.
Sekilas hasil daerah lain adalah ;
Hasil UN tingkat SMA jurusan IPA peringkat 1 diraih SMA 1 Blitar, 2 (SMA 1 Kediri), 3 (SMAN 2 Lamongan), 4 (SMA 1 Trenggalek) dan 5 (SMAN 1 Trenggalek). Adapun jurusan IPS peringkat 1 (SMAN 1 Pandaan Pasuruan), 2 (SMA 1 Blitar), 3 (SMAN 1 pandaan pasuruan ), 4 (SMAN 1 Blitar) dan 5 (SMAN 1 Sidoarjo).
Adapun untuk jurusan Bahasa peringkat 1 (SMAN 3 sidoarjo) 2 (SMA Wahid Hasyim 2 Sidoarjo), 3 (SMAN 1 Manyar Gresik), 4(SMAN 2 Pasuruan) dan 5 (SMAN 1 Manyar Gresik).
Untuk siswa/siswi dengan nilai total Unas tertinggi, pada program IPA, peringkat pertama diraih Ayin Bia Yufita dari SMAN 1 Blitar dengan 57,17; kedua oleh Dani Hardianto dari SMAN 1 Kota Kediri dengan nilai 57,10, dan peringkat ketiga Dwi Nur Ahsan Fikri dari SMAN 2 Lamongan dengan nilai 57,05.
Untuk program IPS, peringkat pertama diraih Dewi Maulidiyah dari SMAN 1 Pandaan dengan nilai 54,75; kedua Thoriqul Achmad dari SMAN 1 Blitar dengan nilai 54,30, dan peringkat ketiga Zakky Imawan dari SMAN 1 Pandaan dengan nilai 54,30.
Dan untuk program Bahasa, peringkat pertama diraih Wahyu Nilansari dari SMAN 3 Sidoarjo dengan nilai 53,55; kedua Lailatun Nasihah dari SMA Wachid Hasyim 2 Sidoarjo dengan nilai 53,10, dan peringkat ketiga Uminadirotun Navisa dari SMAN 1 Manyar dengan nilai 52,95.
Untuk yang gagal masih ada kesempatan mengikuti kesetaraan paket C.

Mengajar dengan Gaya Anak-Anak

2009-06-13T18:07:00.001+07:00

Anak adalah anak bukan orang dewasa dalam bentuk kecil. Piagiet (Suparno, 2001:30), dalam teori perkembangan anak, menyebutkan bahwa anak berada dalam proses pertumbuhan dan perkembangan baik mental, fisik, dan kognitifnya. Menurut teori Piaget, setiap individu pada saat tumbuh mulai dari bayi yang baru di lahirkan sampai menginjak usia dewasa mengalami empat tingkat perkembangan kognitif. Empat tingkat perkembangan kognitif itu adalah:
1) Sensori motor (usia 0 - 2 tahun)
2) Pra operasional (usia 2 – 7 tahun)
3) Operasional kongkrit (usia 7 – 11 tahun)
4) Operasi formal (usia 11 tahun hingga dewasa)

Berdasarkan tingkat perkembangan kognitif Piaget itu, gaya guru dalam mengajar haruslah disesuaikan dengan kondisi dan situasi anak. Cara yang paling tepat adalah mengajar dengan gaya anak-anak. Berikut modal mengajar dengan gaya anak-anak.
Pertama, kreatif. Anak adalah orang yang paling kreatif dibandingkan dengan orang dewasa karena masih dalam taraf pencarian pengalaman. Untuk itu, mengajar dengan gaya anak-anak ditandai oleh kreativitas guru yang mampu membangkitkan kreativitas anak.
Kedua, Zona Perkembangan Terdekat (scafolding). Anak berada dalam lingkungan yang mudah dijangkau olehnya. Anak selalu belajar dari yang dekat ke yang jauh. Untuk itu, dalam mengembangkan materi dan menggunakan bahasa guru, guru perlu berangkat dari materi yang mudah dikenali anak dan digiring ke yang lebih kompleks. Bahasa guru juga perlu disederhanakan dengan kata-kata yang lugas.
Ketiga, Multimedia. Anak menagkap sesuatu melalui multimedia yang dimilikinya, yakni melalui mata, telinga, gerak, dan rasa. Dengan begitu, mengajar dengan gaya anak-anak juga harus memadukan media mata, telinga, gerak, dan rasa. Mengajar yang hanya bertumpu pada ceramah berarti menyalahi prinsip alamiah anak-anak.
Keempat, Pembiasaan. Anak selalu berada dalam pembiasaan untuk menguasai aspek tertentu. Saat anak mampu makan secara mandiri, saat itulah anak telah lolos dari pembiasaan yang dilakukan ibunya dalam belajar makan. Bahkan, untuk mengajari makan yang benar saja, seorang ibu menempuh waktu 2 tahun. Begitu pula, belajar yang lainnya, anak memerlukan pembiasaan seperti memakai baju, menggunakan tangan kanan, berbicara sopan, dan seterusnya. Guru dengan gaya mengajar anak-anak perlu melakukan pembiasaan agar anak dapat menangkap materi dengan kuat.
Kelima, Media. Anak dalam belajar selalu menggunakan media tampak yang dapat dilakukannya. Ketika belajar bersepeda, anak pasti menggunakan langsung media sepeda. Begitu pula, dalam belajar di kelas, anak akan cepat menguasai materi jika dibarengi dengan media yang pas.
Keenam, Menyenangkan. Anak dalam bermain, belajar, dan bergerak selalu dalam keadaan gembira. Lhiat saja, ketika anak masih kecil dalam keadaan susah, dia pasti berdiam diri dan menolak. Sebaliknya, saat anak dalam keadaan gembira, dia melakukan apapun yang disukainya dalam rangka belajar. Guru di kelas, hendaknya juga selalu menyenangkan dalam mengajar.

Sumber : Internet

Dari Mana Memulai Mengajar

2009-06-13T17:58:00.002+07:00

Jika Anda guru, cobalah ingat-ingat tentang cara memulai mengajar Anda. Pasti cara yang digunakan merupakan cara yang klasik dan tiap hari dilakukan entah berapa tahun berjalan. Cara itu biasanya tanya jawab, langsung perintah buka buku, langsung menerangkan, dan langsung menyuruh siswa. Cara lain tidak pernah dilakukan. Ibaratnya, guru yang demikian itu merupakan mesin yang harus tetap berproduksi dengan cara yang sama.Jangan khawatir, cara Anda juga tidak salah hanya saja perlu variasi agar siswa senang dalam belajar.

Berikut ini tips memulai mengajar yang dapat dipakai untuk menambah cara mengajar yang lama.
1. Berangkat dari Siswa, Mulailah pelajaran dari diri siswa. Amati dengan cepat siswa yang hadir kemudian mulailah dari siswa yang diamati tersebut. Contoh, jika guru akan membahas pemilu, berangkatlah dari siswa yang halaman rumahnya digunakan untuk pilkada. Begitu pula, kalau guru akan mengajar tentang mencangkok, berangkatlah dari bentuk cangkok dari rumah atau halaman rumah siswa.
2. Berangkat dari Isu Nasional, Isu nasional datang bertubi-tubi tanpa henti. Banyak isu yang menarik untuk dijadikan bahan memulai pembelajaran. Mulailah dari isu nasional kemudian masuk ke inti pelajaran.
3. Berangkat dari Kejadian, Kejadian yang telah lalu, yang dialami siswa atau guru sendiri dapat digunakan untuk memulai pelajaran. Guru dapat bercerita tentang pengalaman yang baru saja dialami. Contoh, untuk masuk ke topik mengukur bidang datar, guru dapat memulai dengan pengalaman bermain voley.
4. Berangkat dari Gambar, Guru dapat membawa gambar beraneka bentuk, besar-besar ukurannya, atau kecil-kecil. Gambar itu dapat dipakai untuk memulai pelajaran dengan menarik.
5. Berangkat dari Teka-Teki, Banyak teka-teki yang menarik untuk digunakan memulai pelajaran. Dari teka-teki, siswa langsung mengolah pikiran yang berkaitan dengan topik.
6. Berangkat dari Benda Sekitar, Bawalah benda sekitar untuk memulai mengajar, yakni boleh batu, kerikil, tanaman, daun, akar, dan sebagainya. Siswa diajak untuk mengidentifikasi benda sekitar itu sebelum ke pembahasan inti.
7. Berangkat dari Film dan Siaran Radio, Saat memulai pelajaran, ajak anak menonton film singkat atau rekaman siaran radio. Kemudian, guru memancing pertanyaan dari isi film atau radio. Mulailah dengan pelajaran initinya.Masih banyak lagi cara memulai pelajaran yang lebih menyenangkan. Misalnya melalui baca puisi, cerita singkat/dongeng, lagu, gerakan tubuh, boneka, yel-yel, dan yang lainnya. Jadi, jangan menutup diri dalam memulai mengajar hanya dengan tanya jawab.Selamat mencoba.
Sumber : Internet

Karakteristik Pembelajaran Berbasis Internet

2009-06-13T11:20:00.004+07:00

Istilah pembelajaran berbasis Internet terkait dengan istilah yang lebih umum, yakni elearning. Elearning adalah kegiatan atau proses pembelajaran yang sebagian atau seluruhnya dilaksanakan dengan memanfaatkan Internet. Dalam definisi ini, istilah blended-learning, yang menggabungkan pembelajaran tatap-muka dan pemanfaatan jaringan Internet sebagai suplemen pembelajaran, termasuk dalam ranah elearning. Dalam makalah ini, pembelajaran berbasis Internet dibatasi pengertiannya pada bagian dari elearning yang berlangsung dengan memanfaatkan Internet sebagai sarana distribusi dan penayangan bahan ajar maupun sebagai sarana pengelolaan keseluruhan proses pembelajaran.

Dalam kasus di mana pembelajaran berlangsung dengan memanfaatkan Internet, beberapa karakteristik khusus perlu dicermati terkait dengan perbedaannya yang menyolok dengan pembelajaran konvensional (tatap muka). Karakteristik pembelajaran berbasis Internet antara lain adalah:

* Penyajian materi pembelajaran dilakukan dengan menayangkan objek-ajar secara tekstual maupun audio-visual. Teknologi komputer dan jaringan Internet saat ini telah memungkinkan penayangan materi pembelajaran secara audio-visual dengan kualitas cukup tinggi.

* Materi pembelajaran disajikan dalam potongan-potongan kecil yang dapat ditayangkan satu layar penuh atau video/audio dengan masa tayang 5-10 menit. Ada alasan teknis, psikologis, dan alasan ergonomis yang menentukan ukuran potogan-potongan materi pembelajaran tersebut. Potongan kecil teks (dengan tayangan kira-kira satu layar penuh tanpa harus menggulung layar) memungkinkan pengiriman file secara cepat. Demikian juga potongan audio/video dengan durasi 5-10 menit memungkinkan pembelajar tidak terlalu lama menunggu proses pengunduhannya (downloading). Dari sisi ergonomika, penayangan teks utuh tanpa harus menggulung layar membuat mata menjadi lebih nyaman. Pembelajar cenderung mencetak terlebih dahulu materi ajar yang disajikan terlalu panjang (lebih dari 3 halaman tayangan) sebelum membacanya.

* Pembelajar dimungkinkan belajar dengan kecepatan sesuai kebutuhan dan kemampuan, serta dapat mengakses materi pembelajaran secara non-linier. Karakteristik ini berbeda dengan pembelajaran konvensional di mana pembelajar maju bersama seiring dengan panduan yang diberikan oleh fasilitator. Terkait dengan ini, perancang materi pembelajaran harus memberikan sarana interaktivitas antara pembelajar dengan objek-ajar yang memungkinkan pembelajar mengakses bahan ajar secara non-linier.

* Interaksi antara pembelajar dengan fasilitator (guru/dosen) umumnya berlangsung secara asinkron, kecuali bila digunakan fasilitas chatting atau tele/videoconference. Hampir semua perangkat lunak course/learning management system (misalnya: WebCT, Moodle, Claroline, dan sebagainya) menggunakan sarana komunikasi asinkron berupa email atau internal mail (Wibawanto, 2006) dan internal chat. Disebut internal mail dan internal chat karena fasilitas itu hanya dapat diakses apabila pembelajar masuk ke dalam situs (log-in).

* Diskusi berlangsung secara tekstual, menggunakan fasilitas mirip mailing list yang hanya berlaku internal (di dalam situs pembelajaran, sehingga pembelajar perlu log-in terlebih dahulu sebelum bergabung). Mekanismenya seperti mekanisme berkirim surat elektronik (email). Pendapat/pertanyaan diberikan kepada seluruh komunitas (pembelajar, fasilitator, dan administrator) melalui email ke alamat discussion forum. Tanggapan juga diberikan oleh anggota komunitas melalui email ke alamat discussion forum.

Objek-Ajar pada Pembelajaran Berbasis Internet
Komite Pembakuan Teknologi Pembelajaran IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers Learning Technology Standards Committee) mendefinisikan objek-ajar sebagai “any entity, digital or non-digital, that can be used, re-used, or referenced during technology supported learning” (LSCT, 2000). Istilah lain yang dalam maknanya setara, terkait atau menjadi bagian dari apa yang disebut objek-ajar di atas diajukan oleh berbagai penulis antara lain: objek-pengetahuan atau knowledge objects (Merrill, M. D., Li, Z., & Jones, M., 1991), komponen instruksional atau instructional components (Wiley, D.A., 2000:13), pedagogical document (ARIADNE, 1999), educational software components (ESCOT, 2001), dan banyak lagi.

Pada umumnya digunakan metafora balok-susun LEGO sebagai cara sederhana untuk menjelaskan istilah objek-ajar. Balok-balok LEGO (objek ajar) dapat disusun menjadi berbagai bentuk (tujuan pembelajaran) sesuai keinginan dan kreativitas penggunanya (instruktur atau fasilitator). Dalam konteks pembelajaran berbasis Internet, objek-ajar dapat berupa:

* Teks, yang dapat dibuat dengan berbagai program pengolah naskah, tetapi yang terterima penuh pada berbagai program pengelola pembelajaran berbasis Internet adalah teks dengan format HTML. Diterima penuh artinya dapat ditampilkan langsung tanpa perlu memanggil program-program penampil teks yang sesuai. Bila teks dibuat dengan Microsoft Word (dan disimpan sebagai dokumen Word), maka teks akan ditampilkan setelah komputer memanggil program pembaca dokumen Word (Word viewer atau Microsoft Word);

* Gambar, baik yang berupa foto digital (dihasilkan oleh kamera atau scanner) atau grafik (dihasilkan oleh program penggambar atau pengolah data). Terdapat berbagai format gambar yang dapat diterima oleh program pengelola pembelajaran berbasis Internet, yaitu format JPG (ekstensi .jpg atau .jpeg), GIF (eksetensi .gif), PNG (ekstensi .png), format BMP (ekstensi .bmp). Format BMP kurang disukai karena ukurannya yang relatif besar (untuk kualitas gambar yang sama) dibandingkan dengan format lainnya.

* Audio. Pada komputer dengan sistem operasi Windows, format audio yang diterima penuh adalah WAV (ekstensi .wav). Format lain dapat diterima dan dimainkan hanya jika komputer pengakses telah dipasangi program tambahan yang sesuai. Format audio umum yang saat ini telah didukung (atau program pendukungnya dapat dipasang) oleh Windows adalah: .mp3, .midi, dan .wma.

* Video. Sama seperti gambar maupun audio, terdapat berbagai format file video yang dapat dimainkan oleh sistem komputer. Pada komputer dengan sistem operasi Windows, format video yang diterima penuh adalah format AVI (ekstensi .avi). Format lain, misalnya .mpg (atau .mpeg), .qt (Quicktime), .mp4, dan sebagainya hanya bisa dimainkan apabila player untuk format tersebut dipasangkan pada sistem operasi Windows.

* Multimedia Interaktif (Flash/Swish). File multimedia interaktif pada umumnya berisi teks, grafik, gambar, video, animasi, dan tombol-tombol atau kode-kode navigasi. Saat ini, multimedia interaktif berformat flash (yang antara lain dihasilkan oleh perangkat lunak Macromedia Flash dan SwishMax) secara defacto menjadi standar format multimedia interaktif.

Objek-ajar digital, yang merupakan bagian dari materi pembelajaran utuh yang disajikan dan didistribusikan secara elektronis melalui jaringan Internet, umumnya terdiri atas satu atau lebih komponen file digital di atas. Objek-ajar digital mungkin hanya berupa teks, teks dan gambar, klip video, maupun file animasi flash.

Perangkat Pengembang Objek-Ajar Digital

Teks, gambar, audio, video, dan file multimedia interaktif dibuat dengan menggunakan berbagai perangkat lunak yang tersedia di pasaran. Objek-ajar berupa teks, gambar, audio, dan video secara sederhana dapat dibuat dan dikembangkan hanya dengan memanfaatkan fasilitas yang terdapat pada sistem operasi Windows XP. Fasiliats-fasilitas itu adalah:

* Notepad dan Wordpad, dapat digunakan untuk membuat objek-ajar berupa teks. Teks yang diterima secara penuh oleh semua sistem pengelola pembelajaran (learning management system) adalah teks dengan format HTML (hypertext mark-up language). Teks berformat HTML sesungguhnya adalah teks ASCII yang diberi kode-kode khusus sehingga oleh program browser dibaca sebagai teks dengan format dan tata-letak tertentu. Berikut ini adalah contoh teks ASCII yang dilengkapi dengan kode-kode HTML yang ditulis dengan menggunakan perangkat lunak Notepad.

* Paint, adalah program pengolah gambar sederhana yang merupakan bagian dari sistem operasi Windows XP. Paint memungkinkan penggunanya membuat gambar grafis, teks, garis, dan sebagainya, dan hasilnya dapat disimpan dalam format .bmp, .jpeg, .gif, .tiff, dan .png. Program ini juga dapat digunakan untuk mengolah hasil tangkapan gambar pada layar monitor (capturing).

* Windows XP dilengkapi juga dengan perangkat lunak perekam suara dengan perangkat lunak Sound Recorder. Meskipun fasilitasnya sangat terbatas, yakni hanya mampu merekam suara tanpa putus selama 1 menit dan menyimpannya dalam file .wav, fasilitas ini sangat berguna untuk merekam dan menyimpan narasi pendek.

* Windows Movie Maker, adalah program untuk menyunting dan mengolah klip video. Hasil olahan hanya dapat disimpan dalam bentuk video berformat MWV (ekstensi .wmv).

* Khusus untuk file animasi yang berbasis flash, sistem operasi Windows tidak menyediakannya. Untuk itu harus digunakan perangkat lunak khusus yang dirancang untuk mengembangkan file animasi.

Perangkat pengembang objek-ajar yang lebih spesifik, dan karenanya lebih mahal, tersedia di pasaran. Perangkat pengembang khusus ini memiliki fasilitas dan kemampuan yang jauh lebih baik daripada perangkat yang disediakan oleh sistem operasi Windows XP. Beberapa perangkat pengembang khusus tersebut antara lain:

* Microsoft Frontpage, Macromedia Dreamweaver, dan Namo Web Editor, merupakan perangkat lunak pengembang dokumen HTML. Fungsi sebenarnya perangkat ini adalah untuk membangun situs web. Fasilitas pembuatan dokumen HTML merupakan bagian dari fasilitas membangun situs web.
* Visio dan CorelDraw merupakan perangkat lunak penggambar atau penghasil dokumen grafis. Dokumen keluaran perangkat lunak ini berupa gambar dalam berbagai format umum, misalnya: .bmp, .jpg, dan .png
* Adobe PhotoShop dan JASC PhotoPaint merupakan perangkat pengolah foto, baik yang dihasilkan oleh kamera digital maupun yang dihasilkan melalui proses pemindaian (scanning).
* Adobe Premiere dan Ulead Media Studio, merupakan perangkat lunak pengolah file video. Perangkat seperti ini umunya dilengkapi dengan fasilitas penangkapan gambar (capturing) dari kamera digital, fasilitas pengolahan dan penyuntingan (editing), dan fasilitas konversi format file video.
* Macromedia Flash dan SwishMax, merupakan perangkat lunak pengembang file animasi. Format file animasi populer di Internet (dan karenanya dapat digunakan sebagai objek-ajar bagi pembelajaran berbasis Internet) adalah flash yang semula merupakan format file keluaran Macromedia Flash. Format ini akhirnya menjadi standar defacto, sehingga perusahaan perangkat lunak lain juga menggunakannya, antara lain dalam bentuk perangkat lunak SwishMax.

Pendidikan Gratis Kebijakan Pendidikan Dengan Konsep Minimalis

2009-06-11T20:42:00.001+07:00

Wacana pendidikan gratis sampai saat ini masih sering dilontarkan baik oleh birokrat maupun oleh pemerhati pendidikan. Menurut para konseptor pendidikan gratis, pendidikan gratis dianggap solusi paling tepat bagi permasalahan pendidikan di Indonesia baik untuk ketuntasan wajib belajar sembilan tahun maupun untuk peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia pada umumnya. Pendidikan gratis juga dianggab sebagai kebijakan yang dianggab mampu memberi kesempatan pada segala lapisan masyarakat untuk menikmati pendidikan.

Penerapan di lapangan, pendidikan gratis diwujudkan dengan pemberian biaya operasional sekolah oleh pemerintah kepada sekolah negeri maupun swasta dan larangan menarik biaya pendidikan dalam bentuk apapun .Pertanyaannya adalah, apakah pendidikan gratis merupakan solusi yang tepat bagi dunia pendidikan kita, khususnya bagi usaha peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia?

Dalam dunia arsitektur kita mengenal sebuah trend baru, gaya atau model baru dalam karya arsitektur yang dipengarui semangat ‘back to basic’ yaitu gaya minimalis. Gaya minimalis adalah sebuah model pembangunan rumah dengan corak sederhana, dengan bahan terbatas tanpa ornamen-ornamen yang rumit dan mahal serta memanfaatkan ruang yang ada. Model minimalis menghasilkan sebuah karya yang sederhana dan murah, akan tetapi dengan penggarapan yang baik dan dengan menggunakan bahan yang berkualitas akan mampu menghasilkan karya arsitektur yang kuat dan elegan.

Kebijakan pendidikan gratis nampaknya juga akan menciptakan trend baru dalam dunia pendidikan kita yaitu pendidikan dengan konsep menimalis, konsep pendidikan dengan biaya murah atau dana terbatas dengan hasil yang tentunya minimal pula. Mengapa tidak? Jika di bidang arsitektur dengan konsep minimalis, penghematan yang dilakukan baik dana dan ruang akan mampu menghasilkan produk yang tetap berkualitas walaupun nampak sederhana, sedangkan dibidang pendidikan biaya terbatas akan menghasilkan output yang bersifat massal dengan kualitas minimal.

Untuk itu para pengambil keputusan harus berpikir bijak dalam menangani masalah pendidikan. Harus disadari bahwa pendidikan berkualitas jelas membutuhkan biaya yang tidak murah. Untuk mewujudkan sekolah-sekolah yang bermutu dan menghasilkan output yang dapat bersaing dalam era global dalam segala aspeknya membutuhkan biaya yang memadai pula. Masalahnya sekarang, mampu atau tidak pemerintah memenuhi kebutuhan dana tersebut ?

Secara jujur kita harus mengakui bahwa kondisi pendidikan kita dengan segala keterbatasan sarana dan prasarananya serta kualitas sumber daya manusianya yang masih terbatas pula ternyata belum mampu menghasilkan output yang berkualitas. Dari sini bisa dilihat kenyataan bahwa pemerintah belum mampu sepenuhnya memikul beban tanggung jawab di bidang pendidikan.

Dari kenyataan tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa peran masyarakat masih sangat dibutuhkan pembiayaan pendidikan dalam usaha lebih meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Sumbangan masyarakat dapat digunakan untuk membantu meningkatkan kualitas pendidikan yang didasarkan pada kebutuhan masing–masing lembaga pendidikan maupun sekolah. Hal itu didasarkan pada kenyataan bahwa kebutuhan tiap sekolah tidaklah sama, prioritas yang dibuat juga berbeda. Sekolah-sekolah yang mempunyai komitmen besar terhadap peningkatan kualitas pendidikan anak didiknya pastilah membutuhkan biaya yang besar. Dana itu digunakan untuk meningkatkan sarana dan prasarana, meningkatkan kualitas siswa dengan mengirimkan siswa dalam perlombaan-perlombaan baik tingkat regional, nasional dan internasional serta meningkatkan kualitas pendidik dengan mengikuti seminar dan lokakarya dan pelatihan, dan sebagainya.

Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa dalam keterbatasan pemerintah dalam memikul beban pembiayaan pendidikan di tanah air dan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan yang mampu bersaing secara global maka keterlibatan masyarakat dalam pembiayaan pendidikan masih diperlukan. Yang penting adalah, dana dari masyarakat tersebut tepat sasaran dan prioritas untuk kepentingan siswa. Untuk mencegah agar dana masyarakat tidak disalahgunakan, penting dilakukan pengawasan dan proses auditing yang lebih terbuka dan transparan sehingga prinsip akuntabilitas dapat terpenuhi. Dan terlebih penting lagi adalah sikap arif dan bijak pengelola sekolah dalam mengakomodasi kepentingan anggota masyarakat yang tidak mampu dengan cara memberi keringanan dan kalau perlu pembebasan biaya bagi siswa yang tidak mampu. Jadi, keterlibatan masyarakat dalam pembiayaan pendidikan merupakan solusi yang lebih masuk akal dan praktis dari pada kebijakan sekolah gratis yang pada akhirnya justru menghasilkan output pendidikan yang bersifat massal dengan mutu atau kualitas yang minimal.

Prinsip-prinsip Pengembangan Objek Ajar

2009-06-11T20:14:00.001+07:00

Prinsip Multimedia: Gunakan Teks dan Gambar!
Berdasar teori kognitif dan hasil-hasil riset disarankan untuk mengembangkan objek ajar yang memasukkan unsur-unsur kata dan gambar, bila memungkinkan, bukan hanya kata saja. Yang dimaksud ‘kata’ adalah teks tercetak (tampil di layar komputer) maupun teks terucap (spoken textI) atau narasi auditif. yang dimaksud gambar di sini adalah ilustrasi statik (grafik, foto, peta) maupun ilustrasi dinamis (animasi atau video).
Alasan dari rekomendasi di atas adalah bahwa manusia akan lebih memahami bahan yang disajikan apabila mereka dapat menggunakannya dalam pembelajaran aktif. Pembelajaran aktif dapat terlaksana apabila bahan ajar disajikan dalam bentuk kata dan gambar dan pembelajar dapat mengaitkan (secara mental) ilustrasi yang diberikan dengan representasi verbal atau tekstualnya.
Ilustrasi yang diberikan juga harus bersifat eksplanatif (menjelaskan teks) bukan sekedar dekoratif (memperindah tampilan/sajian).

Prinsip Kedekatan: Dekatkan Gambar dengan Teks-nya!
Dalam merancang objek ajar, perhatikan dengan cermat bagaimana tampilan gambar dan teks pada layar komputer. Pastikan bahwa gambar ilustrasi yang eksplanatif diletakkan tidak jauh dari teks penjelasnya. Bila gambar yang disajikan berupa elemen-elemen dari suatu mesin yang masing-masing memiliki nama, upayakan label nama itu edapat mungkin berada pada atau dekat elemen yang dimaksud. Pemberian ‘tool tips’ yakni teks penjelas yang tampil ketika mouse digerakkan melewati objek dapat membantu pemahaman.

Beberapa hal yang sering dilanggar:

* penjelasan tekstual dan visual terpisah, pengguna harus menggulung layar untuk mengetahui penjelasan gambar, dan sebaliknya. Efeknya sama dengan memberikan ilustrasi gambar pada satu halaman tercetak, tetapi memberikan penjelasannya pada halaman lain
* umpan balik ditampilkan pada layar terpisah dari pertanyaan atau soal latihannya
* link menuju ke rujukan terbuka pada jendela browser baru sehingga menutupi halaman browser pemanggilnya
* arahan untuk menjawab pertanyaan/latihan ditempatkan pada halaman tampilan terpisah dari pertanyaannya

Prinsip Modalitas: Sajikan Penjelasan sebagai Narasi Auditif, jangan dengan Teks Tertulis
Bila animasi atau video ditayangkan, dan diperlukan penjelasan mengenai tayangan animasi atau video tersebut, penjelasan itu sebaiknya diberikan secara terucap (narasi auditif), jangan tekstual (teks yang tampil di layar). Bila kedua media (animasi dan teks) sama-sama tampil di layar maka pemirsa atau orang yang menyaksikan tampilan itu akan mengalami apa yang disebut sebagai beban kognitif berlebihan (cognitive overload), karena terpaksa menerima dan mengolah masukan visual dan naratif tekstual melalui kanal penglihatan. Bila mata terfokus pada teks, maka adegan animasi tidak akan dapat ditangkap. Sebaliknya bila terpaku pada animasi, teks narasinya tidak akan terbaca. (Klik untuk membaca artikel dari Richard A. Mayer tentang menghinari terjadinya cognitive overload)

Prinsip Redundansi (Tumpang Tindih): Penyajian Narasi Auditif dan Tekstual Sekaligus dapat Mengganggu!
Ada pendapat umum yang menyatakan bahwa orang-orang tertentu memiliki gaya belajar visual sedangkan orang-orang lainnya memiliki gaya belajar auditory. Maksudnya, ada orang yang lebih mudah belajar melalui apa yang dilihat, dan ada yang mudah belajar melalui apa yang didengar. Oleh karena itu, pada beberapa rancangan multimedia, kata sering disajikan dalam bentuk tekstual (tertulis di layar) dan juga tersedia dalam bentuk narasi, sehingga pengguna bisa memilih format yang sesuai bagi dirinya. Berdasarkan teori kognitif tentang multimedia, penambahan teks pada layar yang tumpang tindih dengan suara narasi dari speaker, cenderung mempercepat terjadinya beban lebih kognitif. Jadi sebaiknya dipilih narasi auditif saja tanpa menyertakan narasi tekstual.

Prinsip Koherensi: Penambahan Materi yang Menarik tapi Tidak Sesuai Konteks Bahasan Cenderung Mengganggu

Yang dimaksud materi yang tidak sesuai konteks misalnya:

* cerita menarik yang mungkin terkait tetapi tidak substansial bagi pencapaian tujuan pembelajaran
* musik latar dan suara-suara ilustrasi yang dimaksudkan untuk memotivasi
* deskripsi tekstual yang terlalu detil dan bertele-tele

Penambahan ilustrasi yang menarik namun tidak relevan dapat mengganggu pemahaman materi melalui beberapa cara:

* distraction - secara perlahan memandu pembelajajar yang kurang kuat perhatiannya untuk semakin menjauhi materi yang relevan menuju ke materi-materi yang tidak relevan
* disruption - mencegah pembelajar membangun potongan-potongan materi menjadi satu kesatuan utuh karena ‘terhalang’ oleh materi-materi yang tidak relevan
* seduction - menyediakan pengetahuan-pengetahuan yang tidak tepat yang digunakan untuk membentuk bangunan pengetahuan baru

Prinsip Personalisasi: Gunakan Gaya Bertutur Seperti Percakapan
Penggunaan penjelasan atau narasi yang bersifat formal seringkali didasarkan pada anggapan bahwa penjelasan dengan gaya percakapan memberikan kesan ketidakseriusan. Argumentasi ini berdasarkan pandangan teori pengantaran informasi (information delivery) yang menyatakan bahwa tugas instruktur adalah menyajikan informasi sedangkan tugas pembelajar atau siswa adalah mengambil informasi itu. Berdasarkan teori itu, program pembelajaran hendaknya mengantarkan informasi seefisien mungkin, dan gaya bahasa formal memenuhi syarat itu.
Meskipun teori tersebut tampaknya sesuai dengan pendapat umum (common sense), tetapi tidak konsisten dengan cara kerja pikir manusia (human mind). Berdasarkan teori kognitif, manusia menyerap materi yang disajikan menggunakan proses kognitif yang sesuai. Oleh karena itu, instruksi yang diberikan dalam pembelajaran harus tidak hanya memberikan informasi tetapi juga memberikan proses kognitif yang sesuai bagi pembelajar. Riset menunjukkan bahwa pembelajar menunjukkan upaya yang lebih keras untuk menyelesaikan tugas maupun memahami bila instruksi atau pengajaran yang diberikan menggunakan gaya percakapan karena dengan demikian ia merasa terlibat dalam proses pembelajaran sebagai partner.

Curriculum Vitae

2009-05-27T20:18:00.003+07:00